Mobilā tālruņa aizliegums skolās: lielāka koncentrēšanās vai bezjēdzīga aizliegums?

Mobilā tālruņa aizliegums skolās: lielāka koncentrēšanās vai bezjēdzīga aizliegums?

Augsburg, Deutschland - Turpmāk Karintijas pamatskolās tiek piemērots stingrs mobilā tālruņa aizliegums. Valsts padomes loceklis Heinrihs Fellners (ÖVP) paziņoja, ka mobilie tālruņi tiek klasificēti kā "ierīces, kas traucē skolas darbību". Nodarbības laikā ierīcēm jābūt droši turētām, un šīs regulas pārkāpumus var sodīt ar brīdinājumiem, klases grāmatu ierakstiem vai vecāku paziņojumiem. Fellners attaisnoja dekrētu, ka pārmērīga mobilā tālruņa lietošana negatīvi ietekmēja bērnu attīstību. Šī ir daļa no visaptverošāka plāna, kas nodrošina darba grupu ar zinātnisku atbalstu desmit līdz 14 gadu vecuma grupai, lai palielinātu izpratni par atbilstošu plašsaziņas līdzekļu izmantošanu, piemēram, kleinezeitung.at ziņots.

Ban

Mobilā tālruņa aizlieguma tēma skolās ir arvien pretrunīgāka. Kaut arī dažas balsis, piemēram, Heses kultūras ministra, Armin Schwarz (CDU), aicina uz valsts mēroga aizliegumu, tādas valstis kā Kanāda, Austrālija, Francija un Anglija jau parāda, kā šādus noteikumus var īstenot modificētā formā. Argumenti par aizliegumu paziņoja, ka tas palielina studentu koncentrāciju un samazina kiberhuligānismu, jo citās valstīs, kur mobilie tālruņi nav atļauti, studenti atkal spēlē un komunicē vairāk. ESAO pētījums no 2024. gada ir arī pierādījis, ka pārmērīga mobilā telefona lietošana pasliktina akadēmisko sniegumu, piemēram, "https://t3n.de/news/handyverbot-an-schulen-chenschenz-oder-ueberholte-ein-in-pro-utt-contra-1670591/"> t3n.de .

No otras puses, ir balsis, kuras plakana aizliegums neuzskata par mūsdienīgiem. Kritiķi apgalvo, ka skolām tā vietā jāpaļaujas uz plašsaziņas līdzekļu lasītprasmi un ka skolēniem ir jāsagatavojas digitālās pasaules izaicinājumiem. Vispārējs aizliegums varētu likt skolēniem uztvert aizliegtu mobilo tālruņu lietošanu kā pievilcīgu un tādējādi palaist garām interesantus lietojumus. Tā vietā ierobežotai lietošanai noteiktos apstākļos, piemēram, īpašā skolas režīmā, varētu būt lielāka jēga. Šīs dažādās perspektīvas parāda, ka debates par viedtālruņu lomu skolās nebūt nav pilnīgas.