Забрана на мобилни телефони в училищата: повече концентрация или безсмислена забрана?

Забрана на мобилни телефони в училищата: повече концентрация или безсмислена забрана?

Augsburg, Deutschland - Отсега нататък се прилага строга забрана за мобилни телефони в каринтските начални училища. Държавният съветник Хайнрих Фелнър (ÖVP) обяви, че мобилните телефони са класифицирани като „устройства, смущаващи училищната работа“. По време на урока устройствата трябва да бъдат запазени безопасно и нарушенията на този регламент могат да бъдат наказани с предупреждения, записи в класа или известия на родителите. Фелнър оправда указът, че прекомерното използване на мобилни телефони оказва отрицателно въздействие върху развитието на децата. Това е част от по -изчерпателен план, който осигурява работна група с научна подкрепа за възрастовата група от десет до 14 години за повишаване на осведомеността за адекватна употреба на медиите, като kleinezeitung.at съобщава.

Влиянието на забраната

Темата за забраната на мобилните телефони в училищата е все по -противоречива. Докато някои гласове, като тези на министъра на културата на Хесен, Армин Шварц (CDU), призовават за национална забрана, страни като Канада, Австралия, Франция и Англия вече показват как подобни разпоредби могат да бъдат приложени в модифицирана форма. Аргументите за забраната се посочва, че тя увеличава концентрацията на студентите и намалява кибертормоза, тъй като в други страни, където не са разрешени мобилни телефони, студентите играят и общуват повече. Проучване на ОИСР от 2024 г. също доказа, че прекомерният мобилен телефон използва влошава академичните резултати, като например „https://t3n.de/news/handyverbot-an-schulen-chenschenz-oder-ueberholte-ein-in-pro-und-intra-1670591/„> t3n.de определя.

От друга страна, има гласове, които забраната на плоскост не счита за съвременна. Критиците твърдят, че училищата вместо това трябва да разчитат на медийната грамотност и че учениците трябва да се подготвят за предизвикателствата на дигиталния свят. Общата забрана може да доведе до учениците да възприемат забранената употреба на мобилен телефон като привлекателна и по този начин да пропуснат интересни приложения. Вместо това ограничената употреба при определени условия, като специален училищен режим, може да има по -голям смисъл. Тези различни перспективи показват, че дебатът за ролята на смартфоните в училищата далеч не е завършен.