Die Diskussion über neue Schul­fä­cher in der AHS-Ober­stu­fe gewinnt zunehmend an Bedeutung. Mehrere Experten, darunter Martin Zandonella, Obmann der Fach­grup­pe UBIT in der Wirt­schafts­kam­mer Kärnten, plädieren für eine Modernisierung der Lehrpläne. Es besteht eine klare Forderung nach flächendeckendem und verpflichtendem Unterricht in Informatik und Künstlicher Intelligenz. Zandonella betont, dass informatische Kompetenzen als grundlegende Kulturtechniken betrachtet werden sollten, vergleichbar mit Lesen, Schreiben und Rechnen. Dies ist besonders relevant, angesichts des Fachkräftebedarfs in Unternehmen, der ein fundiertes IT-Grundverständnis, analytisches Denken und digitale Problemlösungen erfordert.

Zudem wies Zandonella auf die Relevanz der Entwicklungen im Bereich KI, Automatisierung und Datenwirtschaft hin, die für viele Berufe immer wichtiger werden. Daher sind konkrete Maßnahmen gefordert, darunter die verbindliche Verankerung von Informatik und KI im Lehrplan aller Schul­typen ab Sekundarstufe 1 und die Einführung von Informatik als Maturafach in der AHS. Ein fächerübergreifender Unterricht mit Fokus auf einen kritischen Umgang mit Technologie, Daten und Algorithmen ist ebenfalls unabdingbar. Um die qualitativen Inhalte zu vermitteln, wird zudem eine ausreichende Anzahl von Lehrkräften mit zeitgemäßer Ausbildung benötigt.

Neue Bildungsstandards im Informatikunterricht

Im Kontext der Informatisierung des Schulwesens hat das GI-Präsidium am 31. Jänner 2025 neue Bildungsstandards für den Informatikunterricht verabschiedet, die die bisherigen Grundsätze und Standards ersetzen. Diese neuen Standards kommen aufgrund der stürmischen Entwicklung der Informatik zustande und sind kompetenzorientiert formuliert. Sie definieren, was Schüler*innen bis zur Sekundarstufe I wissen und können sollen, und orientieren sich an wissenschaftlichen Erkenntnissen sowie pädagogischen Zielsetzungen.

Das Kompetenzmodell umfasst fünf Prozessbereiche: Modellieren und Implementieren, Begründen und Bewerten, Strukturieren und Vernetzen, Kommunizieren und Kooperieren sowie Darstellen und Interpretieren. In den jeweiligen Prozessbereichen sind zwischen sieben und neun Kompetenzen formuliert. Die modernen Standards berücksichtigen auch aktuelle Themen wie Internet, Kryptologie und Künstliche Intelligenz und zielen darauf ab, die Lehrpläne in den Bundesländern positiv zu beeinflussen.

Künstliche Intelligenz im Schulkontext

Ein weiterer Aspekt, der in der aktuellen Bildungsdiskussion eine Rolle spielt, ist die Integration von Künstlicher Intelligenz in den Unterricht. Die Veröffentlichung der Handreichung „Künstliche Intelligenz in der Schule – Eine Handreichung zum Stand in Wissenschaft und Praxis“ durch die Universitäten Augsburg und Potsdam zielt darauf ab, aufzuzeigen, wie KI sinnvoll und verantwortungsbewusst im Schulkontext eingesetzt werden kann. Lehrer*innen sind angehalten, KI-Anwendungen didaktisch einzubinden, um Lernprozesse zu unterstützen und zu personalisieren.

Zusätzlich werden verschiedene Projekte und Plattformen gefördert, um Lehrkräfte in der Umsetzung zu unterstützen. Dazu zählen unter anderem der KI-Campus, der digitale Lernplattformen entwirft, sowie spezielle Unterrichtsmaterialien zu KI, die es Schüler*innen ermöglichen, über die Chancen und Gefahren der Technologie zu diskutieren. Diese Entwicklungen unterstreichen die Notwendigkeit, sowohl Lehrkräfte als auch Schüler*innen auf die Herausforderungen und Möglichkeiten der digitalen Zukunft vorzubereiten.

Die positive Entwicklung in Richtung eines zeitgemäßen Informatik- und KI-Unterrichts zeigt sich bereits in einigen Bundesländern, wo Informatik mittlerweile als Pflichtfach in der Sekundarstufe I etabliert ist. Die Forderungen nach einem strukturierten und umfassenden Lehrplan werden immer lauter, da der Bedarf an qualifizierten Fachkräften im Bereich der Informatik und KI auch weiterhin steigen wird.

Für weitere Informationen zu den neuen Bildungsstandards und dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz in Schulen verweisen wir auf die Berichte von Klick Kärnten, GI und Bildungsserver.