Politica scolastica dell'AfD: nuovi studi rivelano piani pericolosi!

Politica scolastica dell'AfD: nuovi studi rivelano piani pericolosi!

Il Partito della Libertà austriaco (FPÖ) ha ottenuto un successo decisivo nel Consiglio nazionale, succedendo all'ÖVP nella presidenza della commissione per l'istruzione. Ciò è visto come un segno della crescente influenza dell'FPÖ nel panorama politico. Per aumentare l'efficienza, il Parlamento ha inoltre deciso di ridurre di due il numero delle commissioni unificando i dipartimenti della ricerca e del difensore civico. In futuro le date delle riunioni delle commissioni verranno fissate per la prima volta con un anno di anticipo per facilitare la ricerca delle date, prima faticosa. Ciò è stato descritto dall'APA/Red come un miglioramento significativo.

AfD e i suoi obiettivi di politica educativa

Allo stesso tempo, l’Alternativa per la Germania (AfD) mantiene la sua influenza nella politica educativa in tutti i 16 parlamenti regionali tedeschi. Sebbene l’AfD sia attualmente all’opposizione, esercita ancora un’influenza significativa attraverso documenti di posizione e programmi elettorali. Uno studio in corso presso l'Università di Augusta esamina le posizioni politiche scolastiche dell'AfD per analizzarne gli obiettivi e la possibile influenza sulla società. Ciò include una valutazione dettagliata dei programmi elettorali delle diverse legislature, recentemente completata, come riferisce br.de.

I ricercatori sottolineano che l'AfD è favorevole a un sistema scolastico altamente orientato al rendimento e selettivo, in cui gli studenti sono in gran parte ritenuti responsabili del loro successo accademico. I programmi mirano a porre maggiormente l'accento sull'amore per la cultura nazionale e regionale, mentre viene trascurato il ruolo della scuola nell'integrazione. Secondo Rita Nikolai, professoressa di educazione, particolare attenzione è rivolta a una prospettiva revisionista storica che si concentra sul XIX secolo e riduce la discussione sulla storia nazista. Secondo esperti come Enrico Glaser della Fondazione Amadeu Antonio, questo approccio potrebbe comportare rischi significativi per il pluralismo e la giustizia educativa.