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Política escolar de AfD: ¡Nuevos estudios revelan planes peligrosos!
Descubra cómo los recientes cambios en la Comisión de Educación podrían influir en los objetivos de la política escolar de AfD.
Política escolar de AfD: ¡Nuevos estudios revelan planes peligrosos!
El Partido de la Libertad de Austria (FPÖ) logró un éxito decisivo en el Consejo Nacional al sustituir al ÖVP en la presidencia del Comité de Educación. Esto se considera una señal de la creciente influencia del FPÖ en el panorama político. Para aumentar la eficiencia, el Parlamento también ha decidido reducir en dos el número de comisiones fusionando los departamentos de investigación y del Defensor del Pueblo. En el futuro, las fechas de las reuniones del comité se fijarán por primera vez con un año de antelación, para facilitar la difícil búsqueda de fechas. Esto fue descrito por APA/Red como una mejora significativa.
AfD y sus objetivos de política educativa
Al mismo tiempo, Alternativa para Alemania (AfD) mantiene su influencia en la política educativa en los 16 parlamentos estatales alemanes. Aunque el AfD está actualmente en la oposición, todavía ejerce una influencia significativa a través de documentos de posición y programas electorales. Un estudio en curso de la Universidad de Augsburgo examina las posiciones de la AfD en materia de política escolar para analizar sus objetivos y su posible influencia en la sociedad. Esto incluye una evaluación detallada de los programas electorales de los distintos períodos legislativos, que se completó recientemente, como informó br.de.
Los investigadores subrayan que el AfD favorece un sistema escolar altamente selectivo y orientado al rendimiento en el que los estudiantes sean en gran medida responsables de su éxito académico. Los programas se esfuerzan por centrarse cada vez más en el amor al hogar y la cultura regional, mientras se descuida el papel de la escuela en la integración. Según Rita Nikolai, profesora de educación, se presta especial atención a una perspectiva revisionista histórica que se centra en el siglo XIX y reduce la discusión sobre la historia nazi. Según expertos como Enrico Glaser de la Fundación Amadeu Antonio, este enfoque podría plantear importantes riesgos para el pluralismo y la justicia educativa.