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Críticas al apoyo al idioma alemán: ¡Niños perdidos como estudiantes extraordinarios”!
Los expertos advierten sobre las consecuencias de un apoyo insuficiente de Alemania en las escuelas. Reformas necesarias para mejorar.
Críticas al apoyo al idioma alemán: ¡Niños perdidos como estudiantes extraordinarios”!
En el debate actual sobre la enseñanza del alemán a niños multilingües, los expertos advierten de los efectos negativos de una estructura educativa muy orientada al rendimiento. Según un informe del Periódico pequeño Carmen Kovacs, de la asociación Startklar, destaca que a menudo los niños ven el idioma alemán sólo como un medio para alcanzar el fin de aprobar el examen MIKA-D. Esta visión unilateral del lenguaje pone en peligro los beneficios creativos, comunicativos y sociales de las habilidades lingüísticas.
El creciente número de solicitudes de apoyo por parte de guarderías y escuelas demuestra que las estructuras estatales existentes no son suficientes. Kovacs pide que las guarderías estén dotadas de equipos multiprofesionales en los que también participen profesores de alemán. Natascha Taslimi, de la Red de Educación Primaria NEBÖ, enfatiza que estos especialistas deben ser una parte integral del equipo para garantizar un apoyo lingüístico eficaz.
Los desafíos de la promoción del alemán
La directora de la escuela primaria de jornada continua Am Schöpfwerk en Viena-Meidling, Saskia Hula, critica los sistemas actuales. Ella informa que el 90 por ciento de los estudiantes de su escuela comienzan como “estudiantes excepcionales” debido a los problemas alemanes, aunque la mayoría nacieron en Austria. Esto requiere mucho esfuerzo; Cada año se realizan alrededor de 250 pruebas MIKA-D. Hula también critica la división en clases y cursos separados de alemán, calificándolos de absurdo pedagógico.
Un instrumento central para determinar el dominio del idioma es el examen MIKA-D, que es obligatorio en las clases y cursos de recuperación de alemán. Desde 2018, las escuelas deben utilizar esta prueba para definir el estado excepcional y la asignación de los estudiantes, según BMB obligación es.
El multilingüismo como recurso
Si bien la atención se centra a menudo en los exámenes, el multilingüismo debe verse como un recurso valioso. El Portal de la escuela alemana destaca que los niños que crecen multilingües alcanzan una mayor conciencia metalingüística, lo que les ayuda a aprender otros idiomas. Desafortunadamente, las escuelas a menudo carecen de conceptos concretos para promover el multilingüismo y estos enfoques rara vez se integran en los planes de estudio.
Se están realizando esfuerzos para preparar mejor a los profesores para los desafíos del multilingüismo, pero el alcance de los cursos obligatorios de alemán como segunda lengua suele ser inadecuado. Por ello, Verena Blaschitz, de Language Rights Network, pide que el apoyo al idioma alemán sea integrado y solidario, en lugar de divisivo.
El debate actual muestra que es necesario no sólo reformar las pruebas, sino también adaptar toda la estructura de la enseñanza lingüística a las necesidades de los niños. Para evitar la pérdida de habilidades lingüísticas creativas, es importante informar e involucrar plenamente a los padres, en lugar de simplemente recordarles sus responsabilidades.