Disastro dell'istruzione in Austria: il 29% degli adulti non può leggere!

Disastro dell'istruzione in Austria: il 29% degli adulti non può leggere!

Österreich - Un allarmante aumento della lettura e delle capacità aritmetiche negli adulti in Austria è diventato evidente attraverso i risultati dell'attuale studio dell'OCSE, i programmi per la valutazione internazionale delle competenze degli adulti (PIAAC). Tra il 2012 e il 2023, il gruppo da 16 a 65 anni che hanno problemi con la lettura è quasi raddoppiato e ora raggiunge il 29 percento. Questi risultati sono stati presentati dal direttore dell'istruzione OCSE Andreas Schleicher durante una conferenza stampa online, sottolineando che i risultati in Austria sono in confronto internazionale al di sotto della media dell'OCSE, che sottolinea l'urgenza di riformare il sistema educativo. Per molti partecipanti agli adulti, leggere i testi semplici è una sfida: non riescono a padroneggiare compiti che uno scolari primari stessi, come ha riferito krone.at .

una panoramica dello studio PIAAC

Lo studio PIAAC rappresenta il nucleo dell'indagine, che è stato condotto in 31 paesi e mira a valutare le capacità degli adulti nella vita e nel lavoro di tutti i giorni. In Austria, circa 5.000 adulti sono stati testati nel 2022 e nel 2023 che non hanno frequentato alcuna istituzione educativa formale. Lo studio ha preso una vasta gamma di fattori come l'istruzione, lo stato professionale e le capacità socio-emotive. Una notevole innovazione è stata l'uso di tablet invece di carta e matita, che modernizzavano le condizioni di prova. I risultati dello studio potrebbero fornire informazioni importanti sulla politica del mercato educativo e del lavoro per avviare riforme mirate, come

Nonostante i risultati stabili nell'area matematica, lo studio ha anche mostrato una crescente discrepanza tra le capacità degli adulti e le aspettative. Mentre l'Austria è superiore alla media dell'OCSE di 263 punti con 267 punti nel test matematico, oltre il 25 percento dei risultati dei test è limitato al livello di competenza più basso di 1. Ciò illustra l'urgenza di supportare e promuovere le riforme educative al fine di combattere il calo delle prestazioni nelle persone senza livelli secondari.