Образователна катастрофа в Австрия: 29% от възрастните не могат да четат!

Образователна катастрофа в Австрия: 29% от възрастните не могат да четат!

Österreich - Тревожно увеличение на уменията за четене и аритметика при възрастни в Австрия стана очевидно чрез резултатите от настоящото проучване на ОИСР, програмите за международна оценка на конкурентите за възрастни (PIAAC). Между 2012 и 2023 г. групата от 16- до 65-годишните, които имат проблеми с четенето, почти се удвои и сега достига 29 процента. Тези констатации бяха представени от директора на образованието на ОИСР Андреас Шлейхер по време на онлайн пресконференция, подчертавайки, че постиженията в Австрия са в международно сравнение под средното за ОИСР, което подчертава спешността за реформиране на образователната система. За много възрастни участници четенето на прости текстове е предизвикателство - те не успяват да овладеят задачите, че самите основни ученици като krone.at съобщава.

Преглед на проучването PIAAC

Проучването на PIAAC представлява ядрото на разследването, което е извършено в 31 страни и има за цел да оцени уменията за възрастни в ежедневието и работата. В Австрия около 5000 възрастни са тествани през 2022 и 2023 г., които не са посещавали официални образователни институции. Проучването взе голямо разнообразие от фактори като образование, професионален статус и социално-емоционални умения. Забележителна иновация беше използването на таблетки вместо хартия и молив, които модернизираха условията на теста. Резултатите от проучването могат да предоставят важна информация за политиката на образованието и пазара на труда за започване на целеви реформи, като

Въпреки стабилните резултати в областта на математиката, проучването също показва нарастващо разминаване между способностите на възрастните и очакванията. Докато Австрия е над средното за ОИСР от 263 точки с 267 точки в теста по математика, повече от 25 процента от резултатите от теста са ограничени до най -ниското ниво на компетентност от 1. Това илюстрира неотложността за подкрепа и насърчаване на образователните реформи, за да се бори с спада на резултатите на хора без второстепенни нива.