Obrazovna ofenziva u BW -u: Studenti savladaju digitalnu budućnost s ICDL -om!

Obrazovna ofenziva u BW -u: Studenti savladaju digitalnu budućnost s ICDL -om!

Tauberbischofsheim, Deutschland - Obrazovni krajolik u Baden-Württembergu doživljava duboku promjenu, koja se posebno usredotočuje na temu informatike. Ravnatelj Hermann Ruppert iz tehničke gimnazije Tauberbischofsheim naglašava da škola vodi školu uvođenjem obveznog predmetnog računalnog znanosti i izbornog odjeljka. 23 učenika u razredu TGTM 12 uspješno su završili svoj ICDL, međunarodno priznati certifikat koji certificira digitalne vještine. Ova inicijativa ima za cilj ne samo osposobiti studente za digitalno doba, već i značajno povećati njihove mogućnosti na tržištu rada, navodi Ralf Scherer, šef Odjela za tehničku srednju školu. Naglašava sve veću važnost IT sigurnosti i njegovog sadržaja u osposobljavanju koji pomažu učenicima da prepoznaju i aktivno suzbijaju opasnosti na Internetu. Prema takva je digitalna digitalna vještina.

Profesor informatike Juraj Hromković iz ETH Zurich određuje hitnost podučavanja programiranja djece. U intervjuu naglašava temeljnu važnost informatike za razvoj kritičkog razmišljanja. Hromković poziva na neovisnu školsku predmetnu informatiku, budući da je digitalno razumijevanje temeljno transformirati djecu u proizvođače u digitalnom svijetu, umjesto da ih samo čine potrošačima. "Kako bi se razvila zabava s programiranjem, djeca ne moraju biti matematika", rekao je Hromković, koji dodaje da kreativni pristup lekcija programiranja doprinosi učenju svega na razumljiv način. Ti se pristupi slijede i kao dio projekata poput "Primalogo", koji osnova prenose kroz dječji programski jezik. Profesor kritizira trenutnu obrazovnu situaciju, koja se često smatra nedovoljnom, jer se sadržaj informatike često miješa s medijskim obrazovanjem. Hromković poziva na jasno razdvajanje i specijalizaciju kako bi se osiguralo da studenti ne mogu samo poslužiti tehnologijama budućnosti, već i dizajnirati kako može u članku FRRännzis <> FRRDESESES/FRDZESES