批评学校此举：家长和老师要求更多发言权！

批评学校此举：家长和老师要求更多发言权！

维也纳的赫纳尔斯综合学校 (Hernals Integrative School) 此前照顾着 40% 患有语言发展障碍的学生，现在面临着重大变化：学校必须搬迁，为赫纳尔斯特殊学校腾出空间。这是专门针对身体残疾儿童的。教育总监伊丽莎白·福克斯强调，此举是由于对两所院校的需求增加所致。然而，学习研讨会主任马塞拉·费希廷格 (Marcella Feichtinger) 等批评者认为，这不仅仅是一次重新安置，而且是对一个正常运转的包容性系统的破坏。家长协会主席罗伯特·凯塞斯对受影响者缺乏参与决策过程表示担忧。福克斯理解这些反应，并保证受影响的人应该参与其中，她最近在给家长协会的一封信中证实了这一点 ORF 维也纳 报道称。

融入教育机构的挑战

在日托中心实施包容性是一项复杂的任务，会引发许多问题，特别是对于有特殊需要的儿童。 Henning Rosenkötter 解释说，包容性意味着所有儿童都有平等的受教育机会，无论其个人能力或背景如何。这种方法要求专业人员认识到儿童的多样性并公正对待每个儿童。这需要差异化和个性化的教学工作。正如出版物中所述，挑战在于创造空间和支持结构，使所有儿童能够可持续参与 儿童教育 已解释。

为了成功地设计包容性，专业人士不仅必须不断质疑他们的学术训练，而且还要反思他们的传记背景和可能的偏见。其本质是认识到儿童的沟通和社交需求，以促进一个正常运作和相互尊重的社区。关键的一步是机构和家长之间的密切合作，以确保相互支持和理解。这种合作方法是必要的，这样不同能力的孩子都可以平等地参与教育过程，同时他们的个性和个人优势得到重视。