Κριτική για τη σχολική κίνηση: Γονείς και δάσκαλοι απαιτούν περισσότερα λόγια!

Κριτική για τη σχολική κίνηση: Γονείς και δάσκαλοι απαιτούν περισσότερα λόγια!

Το Hernals Integrative School στη Βιέννη, το οποίο στο παρελθόν φρόντιζε το 40 τοις εκατό των μαθητών του με διαταραχές γλωσσικής ανάπτυξης, αντιμετωπίζει μια σοβαρή αλλαγή: το σχολείο πρέπει να μετακινηθεί για να δημιουργήσει χώρο για το ειδικό σχολείο Hernals. Αυτό απευθύνεται ειδικά σε παιδιά με σωματική αναπηρία. Η διευθύντρια εκπαίδευσης Elisabeth Fuchs τονίζει ότι η κίνηση προκύπτει από την αυξημένη ζήτηση και για τα δύο ιδρύματα. Ωστόσο, κριτικοί όπως η Marcella Feichtinger, διευθύντρια του εργαστηρίου μάθησης, θεωρούν ότι αυτό δεν είναι απλώς μια επανεγκατάσταση, αλλά μάλλον η καταστροφή ενός λειτουργικού συστήματος χωρίς αποκλεισμούς. Ο πρόεδρος του συλλόγου γονέων Robert Kases εκφράζει την ανησυχία του για την έλλειψη συμμετοχής όσων επηρεάζονται στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων. Η Φουξ κατανοεί τις αντιδράσεις και διαβεβαίωσε ότι θα πρέπει να εμπλακούν οι θιγόμενοι, κάτι που επιβεβαίωσε πρόσφατα με επιστολή της στον σύλλογο γονέων ORF Βιέννης αναφέρθηκε.

Προκλήσεις ένταξης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα

Η εφαρμογή της ένταξης στους παιδικούς σταθμούς είναι ένα σύνθετο έργο που εγείρει πολλά ερωτήματα, ειδικά όταν πρόκειται για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Ο Henning Rosenkötter εξηγεί ότι η ένταξη σημαίνει ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από τις ατομικές τους ικανότητες ή υπόβαθρο. Η προσέγγιση απαιτεί από τους επαγγελματίες να αναγνωρίζουν τη διαφορετικότητα των παιδιών και να αποδίδουν δικαιοσύνη σε κάθε παιδί. Αυτό απαιτεί διαφοροποιημένη και εξατομικευμένη παιδαγωγική δουλειά. Η πρόκληση είναι να δημιουργήσουμε χώρο και να υποστηρίξουμε δομές που επιτρέπουν τη βιώσιμη συμμετοχή όλων των παιδιών, όπως στη δημοσίευση εκπαίδευση των παιδιών εξηγείται.

Προκειμένου να σχεδιάσουν επιτυχώς τη συμπερίληψη, οι επαγγελματίες πρέπει όχι μόνο να αμφισβητούν συνεχώς την ακαδημαϊκή τους κατάρτιση, αλλά και να αναλογίζονται το βιογραφικό τους υπόβαθρο και τις πιθανές προκαταλήψεις. Η ουσία είναι να αναγνωρίσουμε τις επικοινωνιακές και κοινωνικές ανάγκες των παιδιών προκειμένου να προωθήσουμε μια λειτουργική και σεβαστή κοινότητα. Ένα κρίσιμο βήμα είναι η στενή συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων και γονέων για να εξασφαλιστεί η αμοιβαία υποστήριξη και κατανόηση. Αυτή η συνεργατική προσέγγιση είναι απαραίτητη ώστε τα παιδιά με διαφορετικές ικανότητες να μπορούν να συμμετέχουν ισότιμα ​​στις εκπαιδευτικές διαδικασίες ενώ εκτιμάται η ατομικότητα και οι προσωπικές τους δυνάμεις.