令人震惊的语言弱点：维也纳的8,000名一年级学生！

令人震惊的语言弱点：维也纳的8,000名一年级学生！

Wien, Österreich - 与维也纳一年级学生的语言技能有关的最新发展引起了人们的关注。据前老师兼学校主任尼基·格拉托尔（Niki Glattauer）称，未来一年级学生中有85％的人在当前的学校注册中表现出对德语知识不足。这意味着，这个城市约有8,000名儿童将没有足够的语言技能进入学校。这些令人震惊的数字来自格拉托尔关于维也纳学校情况的直接观察和报道。

关于语言支持的不清楚

关于德国在幼儿园资金的不确定性是一个核心问题。格拉塔尔（Glattauer）质疑父母，幼儿园或促销本身是否不会说全部真相。对维也纳免费辅导中混乱的提法表明，许多孩子拒绝教甚至嘲笑老师。这一发展的后果主要是纳税人。

扎实的语言基础对于学习过程，教育道路和社会参与至关重要。语言支持是教育机构任务不可或缺的一部分，在这种机构中，通过各种活动在日常生活中可以为儿童的技能提供支持。这尤其适用于具有迁移背景的儿童，他们依靠这笔资金的融合方式。

教育机构的作用

教育部强调，对德国社区的知识和具有共同价值观的认同是成功的社会参与和融合的先决条件。在强制性教育之前的过去两年中，促进德国教育语言也特别重要。因此，从2019/20年的幼儿园年开始，将使用一种统一的工具来记录将使孩子们受益的语言技能。

该系统包括针对德语的儿童作为第一语言的“ Besk Kompakt”的乐器，对于以德语为第二语言的人来说，诸如“ Besk kompakt”和“ Besk-daz compact”。为了确定语言领域中的支持需求，语言状态是由专家在统一时期内和定义的阈值值进行的。

强制性转移表包含有关语言领域中儿童的优势和促进区域的信息，将传递给小学。该文件必须在最晚在学校假期后的9月初提交。还计划为所有三岁儿童的年度语言状态发现。以实践为导向的方法包括为两到六岁时的儿童提供阅读和写作经验的概念，旨在促进家庭中的多种语言和识字率。

总的来说，可以假定语言支持中当前的挑战反映了迫切需要解决的教育系统中的主要结构问题。