Alarmerande språk svagheter: 8 000 första klassare i Wien!

Alarmerande språk svagheter: 8 000 första klassare i Wien!

Wien, Österreich - Den senaste utvecklingen relaterade till språkkunskaperna hos första klassare i Wien väcker oro. Enligt Niki Glattauer, en tidigare lärare och skoldirektör, visar 85 procent av framtida första klassare otillräcklig kunskap om tyska i den nuvarande skolregistreringen. Detta innebär att cirka 8 000 barn i denna stad kommer in i skolan utan tillräckligt med språkkunskaper. Dessa oroväckande siffror kommer från en direkt observation och rapportering av Glattauers om situationen i Wien -skolorna.

skrämmande insikter. Han rapporterar om ett sex -årigt barn av rumänskt ursprung, som svarade i fragment när han frågades om sitt hemspråk. Ett annat exempel är en tjej från en turkisk familj med ett österrikiskt pass som inte kan bilda en förnuftig mening. Detta ställer frågor om de befintliga måtten på språkstöd och hur effektivt de faktiskt implementeras.

oklart om språkstöd

Osäkerhet om tysk finansiering i dagis är ett centralt problem. Glattauer ifrågasätter om föräldrar, dagis eller själva befordran kanske inte säger hela sanningen. En hänvisning till kaoset i Wiens gratis handledning visar att många barn vägrar att undervisa och till och med håna lärarna. Konsekvenserna av denna utveckling har främst skattebetalare.

En solid språklig grund är emellertid avgörande för inlärningsprocesser, utbildningsvägar och socialt deltagande, som webbplatsen för det österrikiska utbildningsministeriet. Språkstöd är en integrerad del av uppgifterna från utbildningsinstitutioner, där barns färdigheter ska stödjas i vardagen genom olika aktiviteter. Detta gäller särskilt barn med migrationsbakgrund som förlitar sig på denna finansiering på deras sätt att integrera.

Rollen för utbildningsinstitutioner

Utbildningsministeriet betonar att kunskap om tyska samhällen och identifiering med gemensamma värden är förutsättningar för framgångsrikt socialt deltagande och integration. Främjandet av det tyska utbildningsspråket har också varit särskilt viktig under de senaste två åren före obligatorisk skolgång. Från dagisåret 2019/20 kommer därför ett enhetligt instrument att användas för att registrera språkkunskaper som kommer att gynna barnen.

Detta system innehåller instrument som "BESK KOMPAKT" för barn med tyska som första språk och "BESK-DAZ COMPAKT" för dem med tyska som andraspråk. För att identifiera behovet av stöd i språkområdet utförs språkstatusen av specialister i enhetliga perioder och med definierade tröskelvärden.

Ett obligatoriskt överföringsark innehåller information om styrkor och promotibla områden för ett barn i språkområdet överförs till grundskolan. Detta dokument måste lämnas in i början av september efter skolhelgen senast. Årliga resultat för språkstatus för alla barn från tredje års ålder planeras också. Det praxisorienterade tillvägagångssättet inkluderar begrepp för att förmedla läs- och skrivupplevelser för barn som är i en ålder av två till sex år och syftar till att främja flerspråkighet och läskunnighet i familjer.

Sammantaget kan det antas att de nuvarande utmaningarna i språkstöd återspeglar stora strukturella problem inom utbildningssystemet som brådskande behöver tas upp.