Alarmerende språksvakheter: 8000 første klassinger i Wien!

Alarmerende språksvakheter: 8000 første klassinger i Wien!

Wien, Österreich - Den siste utviklingen relatert til språkkunnskapene til førsteklassinger i Wien reiser bekymring. Ifølge Niki Glattauer, en tidligere lærer og skoledirektør, viser 85 prosent av fremtidige første klassinger utilstrekkelig kunnskap om tysk i den nåværende skolegistreringen. Dette betyr at rundt 8000 barn i denne byen vil komme inn på skolen uten nok språkferdigheter. Disse alarmerende tallene kommer fra en direkte observasjon og rapportering av Glattauers om situasjonen i Wien -skolene.

skremmende innsikt. Han rapporterer om et seks år gammel barn av rumensk opprinnelse, som svarte i fragmenter da han ble spurt om hjemmespråket hans. Et annet eksempel er en jente fra en tyrkisk familie med et østerriksk pass som ikke er i stand til å danne en fornuftig setning. Dette reiser spørsmål om de eksisterende språkstøttetiltakene og hvor effektivt de faktisk implementeres.

uklart om språkstøtte

Usikkerhet om tysk finansiering i barnehager er en sentral bekymring. Glattauer stiller spørsmål ved om foreldre, barnehage eller kampanjen i seg selv ikke sier den fulle sannheten. En referanse til kaoset i Wien sin gratis veiledning viser at mange barn nekter å undervise og til og med håne lærerne. Konsekvensene av denne utviklingen bærer først og fremst skattebetalere.

Et solid språklig grunnlag er imidlertid viktig for læringsprosesser, utdanningsveier og sosial deltakelse, som nettstedet til det østerrikske utdanningsdepartementet. Språkstøtte er en integrert del av oppgavene til utdanningsinstitusjoner, der barns ferdigheter skal støttes i hverdagen gjennom forskjellige aktiviteter. Dette gjelder spesielt barn med en migrasjonsbakgrunn som er avhengige av denne finansieringen på deres måte å integrere.

Rollen til utdanningsinstitusjoner

Kunnskapsdepartementet understreker at kunnskap om tyske samfunn og identifisering med felles verdier er forutsetninger for vellykket sosial deltakelse og integrasjon. Fremme av det tyske utdanningsspråket har også vært spesielt viktig de siste to årene før obligatorisk skolegang. Fra barnehageåret 2019/20 vil et enhetlig instrument derfor bli brukt til å registrere språkkunnskaper som vil komme barna til gode.

Dette systemet inkluderer instrumenter som "Bessk Kompakt" for barn med tysk som førstespråk og "Besk-Daz Compact" for de med tysk som andrespråk. For å identifisere behovet for støtte i språkområdet, blir språkstatusen utført av spesialister i ensartede perioder og med definerte terskelverdier.

Et obligatorisk overføringsark inneholder informasjon om styrkene og promoterbare områder til et barn i språkområdet overføres til barneskolen. Dette dokumentet må sendes inn i begynnelsen av september etter skoleferien senest. Årlige funn av språkstatus for alle barn fra tredje alder er også planlagt. Den praksisorienterte tilnærmingen inkluderer konsepter for å formidle lese- og skriveopplevelser for barn som er i en alder av to til seks år, og har som mål å fremme flerspråklighet og leseferdighet i familier.

Totalt sett kan det antas at de nåværende utfordringene i språkstøtte gjenspeiler store strukturelle problemer i utdanningssystemet som haster med å bli adressert.