Alarmerende sprogvagheder: 8.000 første klassinger i Wien!

Alarmerende sprogvagheder: 8.000 første klassinger i Wien!

Wien, Österreich - Den seneste udvikling relateret til sprogfærdighederne for første klassinger i Wien rejser bekymringer. Ifølge Niki Glattauer, en tidligere lærer og skoledirektør, viser 85 procent af de fremtidige første klassinger utilstrækkelig viden om tysk i den nuværende skolegang. Dette betyder, at omkring 8.000 børn i denne by kommer ind i skolen uden nok sprogfærdigheder. Disse alarmerende tal kommer fra en direkte observation og rapportering af Glattauers om situationen i Wien -skolerne.

skræmmende indsigt. Han rapporterer om et seks -årigt -gammelt barn af rumænsk oprindelse, der svarede i fragmenter, da han blev spurgt om hans hjemmesprog. Et andet eksempel er en pige fra en tyrkisk familie med et østrigsk pas, der ikke er i stand til at danne en fornuftig sætning. Dette rejser spørgsmål om de eksisterende sprogstøtteforanstaltninger, og hvor effektivt de faktisk implementeres.

uklar om sprogstøtte

Usikkerhed omkring tysk finansiering i børnehaver er et centralt problem. Glattauer sætter spørgsmålstegn ved, om forældre, børnehave eller selve forfremmelsen måske ikke siger den fulde sandhed. En henvisning til kaoset i Wien's gratis vejledning viser, at mange børn nægter at undervise og endda håne lærerne. Konsekvenserne af denne udvikling bærer primært skatteydere.

Et solidt sprogligt grundlag er imidlertid vigtigt for læringsprocesser, uddannelsesstier og social deltagelse, som webstedet for det østrigske uddannelsesministerium. Sprogstøtte er en integreret del af opgaverne fra uddannelsesinstitutioner, hvor børns færdigheder skal understøttes i hverdagen gennem forskellige aktiviteter. Dette gælder især for børn med en migrationsbaggrund, der er afhængig af denne finansiering på deres måde at integrere på.

Rollen af uddannelsesinstitutioner

Uddannelsesministeriet understreger, at viden om tyske samfund og identifikation med fælles værdier er forudsætninger for vellykket social deltagelse og integration. Fremme af det tyske uddannelsessprog har også været særlig vigtig i de sidste to år før obligatorisk skolegang. Fra børnehaven år 2019/20 vil et ensartet instrument derfor blive brugt til at registrere sprogfærdigheder, der vil gavne børnene.

Dette system inkluderer instrumenter som "Besk Kompakt" til børn med tysk som første sprog og "Besk-Daz Compact" for dem med tysk som et andet sprog. For at identificere behovet for støtte i sprogområdet udføres sprogstatus af specialister i ensartede perioder og med definerede tærskelværdier.

Et obligatorisk overførselsark indeholder oplysninger om styrker og promoverbare områder af et barn i sprogområdet overføres til folkeskolen. Dette dokument skal indsendes i begyndelsen af september efter skoleferien senest. Årlige sprogstatusresultater for alle børn fra tredje alder er også planlagt. Den praksisorienterede tilgang inkluderer koncepter til at give læsning og skriveoplevelser for børn, der er i en alder af to til seks år, og sigter mod at fremme flersprogethed og læsefærdighed i familier.

Generelt kan det antages, at de aktuelle udfordringer inden for sprogstøtte afspejler større strukturelle problemer inden for det uddannelsessystem, der presserende skal behandles.