Alarmující jazykové slabosti: 8 000 prvních srovnávačů ve Vídni!

Alarmující jazykové slabosti: 8 000 prvních srovnávačů ve Vídni!

Wien, Österreich - Nejnovější vývoj související s jazykovými dovednostmi prvních srovnávačů ve Vídni vyvolává obavy. Podle Niki Glattauerové, bývalého učitele a ředitele školy, 85 procent budoucích prvních srovnávačů vykazuje v současné registraci školy nedostatečné znalosti němčiny. To znamená, že přibližně 8 000 dětí v tomto městě vstoupí do školy bez dostatečného jazyka. Tato alarmující čísla pocházejí z přímého pozorování a hlášení glattauers o situaci ve vídeňských školách.

děsivé poznatky. Zprávy o šestiletém -studovaném dítěti rumunského původu, které odpovědělo ve fragmentech, když se zeptal na svůj domovský jazyk. Dalším příkladem je dívka z turecké rodiny s rakouským pasem, který není schopen vytvořit rozumnou větu. To vyvolává otázky týkající se stávajících opatření na jazykové podpoře a o tom, jak efektivně jsou prováděny.

nejasné o podpoře jazyka

Nejistota týkající se německého financování ve školkách je ústředním problémem. Glattauer se ptá, zda rodiče, mateřská škola nebo samotná propagace nemusí říkat plnou pravdu. Odkaz na chaos ve vídeňském bezplatném doučování ukazuje, že mnoho dětí odmítá učit a dokonce zesměšňovat učitele. Důsledky tohoto vývoje primárně nesou daňové poplatníky.

Solidní lingvistický základ je však nezbytný pro procesy učení, vzdělávací cesty a sociální účast, jako na webových stránkách rakouského ministerstva školství. Podpora jazyka je nedílnou součástí úkolů vzdělávacích institucí, kde mají být dovednosti dětí podporovány v každodenním životě prostřednictvím různých činností. To platí zejména pro děti s migračním zázemím, které se spoléhají na toto financování na jejich integraci.

Role vzdělávacích institucí

Ministerstvo školství zdůrazňuje, že znalost německých komunit a identifikace se společnými hodnotami jsou předpoklady pro úspěšnou sociální účast a integraci. Propagace německého vzdělávacího jazyka byla také obzvláště důležitá v posledních dvou letech před povinným vzděláváním. Od mateřské školy 2019/20 se proto bude používán jednotný nástroj k zaznamenávání jazykových dovedností, z nichž budou mít prospěch dětem.

Nežádoucí přenos obsahuje informace o silných stránkách a pořadatelných oblastech dítěte v jazykové oblasti, je přenášen na základní školu. Tento dokument musí být předložen začátkem září po nejpozději školní prázdniny. Plánuje se také roční nálezy jazyka pro všechny děti od třetího věku. Přístup orientovaný na praxi zahrnuje koncepty pro předávání zkušeností s čtením a psaním pro děti, které jsou ve věku dvou až šesti let, a jeho cílem je podpořit mnohojazyčnost a gramotnost v rodinách.

Celkově lze předpokládat, že současné výzvy v jazykové podpoře odrážejí hlavní strukturální problémy v rámci vzdělávacího systému, které je třeba naléhavě řešit.