Studie avslöjade: Viennesiska studenter i tyska finansieringskurser uteslutna
Studie avslöjade: Viennesiska studenter i tyska finansieringskurser uteslutna
A nyligen genomförd studie av University of Wien kastar ett kritiskt ljus på elevernas situation i tyska stödklasser. Dessa studenter blir därför starka isolerade och upplever svårigheter att integrera i de vanliga klasserna. Trots sin önskan att lära sig det tyska språket och integreras i samhället känner de sig ofta uteslutna från sina kamrater och lärare.
I studien intervjuades 78 nivåer 5 till 9 som deltar i tyska stödlektioner på mellanstadier i Wien. Majoriteten av dessa studenter hade bara nyligen flyttat till Österrike, mestadels som en del av familjeåterföreningar. Resultaten av undersökningarna visar att eleverna ofta behandlas annorlunda i standardformationen och att det finns ett märkbart gap mellan dem och de andra klasskamraterna. De uttryckte denna uppfattning otvetydigt.
Skolprinder och integration
Undersökningen, ledd av professor Susanne Schwab, belyser också de svarande utbildningskraven i sina ursprungsländer. Många hade inte tillräckligt med tillgång till utbildningsinstitutioner, vilket innebar att vissa inte ens var bokstavligen på sitt modersmål. Sådana utbildningsgap påverkar direkt klassens sammansättning och gör integrationsprocessen svårare i Wien.
Även om förhållandet med lärarna i den tyska finansieringsklassen till stor del bedöms positivt - med ett strikt men konstruktivt tillvägagångssätt - ser det annorlunda ut i regelbundna lektioner. Här rapporterar många försummelser och brist på hänvisning till lärarna. En elev uttrycker att lärarna ofta agerar med en annan inställning till dessa elever, vilket påverkar deras motivation och förmåga att lära sig.
En elev indikerar: "Läraren är strängare, men jag tycker att det är bra för då blir vi bättre." Däremot klagar många elever över tonen i de vanliga klasserna: "Eftersom han ständigt skäller ut ... han vill inte göra något för att vara hänsynsfull mot oss." Dessa uttalanden illustrerar de utmaningar som eleverna konfronteras i det amerikanska skolsystemet.
Lusten efter tyska och integration
De svarande betonar deras tydliga vilja för integration. Många av dem vill tala tyska ska inkluderas i samhället snabbare. Detta kan också ses i svaren som: "Jag tycker att det är bra att vi bara kan tala tyska, så vi lär oss det snabbare." Språket blir en bro för dem att inte bara anpassa sig, utan också för att hjälpa sina familjer, som student säger: "Jag måste behärska tyska för att hjälpa min familj."
Studien kritiserar också att det saknas omfattande utbildningsprogram för utbildning och vidareutbildning för lärare som skulle hjälpa till att ta den språkliga mångfalden i klasserna bättre. "Men som så ofta är lidandet av de många utbildningsstrukturella misslyckanden eleverna: inuti sig själva, som ofta påverkas av direkta och indirekta diskrimineringsmekanismer," säger studien. Dessa omständigheter har en negativ inverkan på deras skola välbefinnande och deras inlärningsutveckling.
Susanne Schwab och hennes team förespråkar förändringar i utbildningssystemet för att erkänna och använda flerspråkighet som en värdefull resurs. Rapporten avslutas med en brådskande uppmaning att tänka om integrationens ansträngningar och att erbjuda villkoren för elever med migrationsbakgrund.
En detaljerad artikel om bakgrunden och resultaten av denna viktiga studie är på att hitta.
Kommentare (0)