Pētījums atklāja: Vīnes studenti vācu finansēšanas klasēs ir izslēgti

Pētījums atklāja: Vīnes studenti vācu finansēšanas klasēs ir izslēgti

Nesen veikts Vīnes universitātes pētījums kritiski atspoguļo skolēnu situāciju vācu atbalsta klasēs. Tāpēc šie studenti ir spēcīgi izolēti un piedzīvo grūtības integrēties parastajās klasēs. Neskatoties uz viņu vēlmi iemācīties vācu valodu un integrēties sabiedrībā, viņi bieži jūtas izslēgti no vienaudžiem un skolotājiem.

Pētījumā tika intervēti 78 līmeņi no 5. līdz 9. līmenim, kuri apmeklē vācu atbalsta nodarbības Vīnes vidusskolās. Lielākā daļa šo studentu tikai nesen bija pārcēlušies uz Austriju, galvenokārt kā daļu no ģimenes atkalapvienošanās. Aptauju rezultāti parāda, ka skolēnus standarta veidošanās laikā bieži ārstē atšķirīgi, un starp tiem un citiem klasesbiedriem ir ievērojama plaisa. Viņi nepārprotami pauda šo uztveri.

Skolas priekšnoteikumi un integrācija

Izmeklēšana, kuru vada profesore Sūzena Švaba, arī apgaismo viņu izcelsmes valstu respondentu izglītības prasības. Daudziem nebija pietiekami daudz piekļuves izglītības iestādēm, kas nozīmēja, ka daži pat burtiski nebija dzimtajā valodā. Šādas izglītības nepilnības tieši ietekmē klašu sastāvu un apgrūtina integrācijas procesu Vīnē.

Lai arī attiecības ar skolotājiem vācu finansēšanas klasē lielā mērā tiek vērtētas pozitīvi - ar stingru, bet konstruktīvu pieeju - tās izskatās savādāk parastajās stundās. Šeit daudzi ziņo par novārtā atstāšanu un atsauces uz skolotājiem trūkumu. Students izsaka, ka skolotāji bieži rīkojas ar atšķirīgu attieksmi pret šiem studentiem, kas ietekmē viņu motivāciju un spēju mācīties.

Students norāda: "Skolotājs ir stingrāks, bet es domāju, ka tas ir labi, jo tad mēs kļūstam labāki." Turpretī daudzi studenti sūdzas par regulārajām klasēs toni: "Tā kā viņš pastāvīgi kaujas ... viņš nevēlas kaut ko darīt, lai mūs uzmanīgi izturētos." Šie paziņojumi parāda izaicinājumus, ar kuriem studenti saskaras Amerikas skolu sistēmā.

Vēlme pēc vācu un integrācija

Respondenti uzsver savu skaidru gribu integrācijai. Daudzi no viņiem vēlas runāt vāciski, lai tiktu iekļauti sabiedrībā ātrāk. To var redzēt arī tādās atbildēs kā: "Es domāju, ka ir labi, ka mēs varam runāt tikai vāciski, tāpēc mēs to uzzinām ātrāk." Valoda viņiem kļūst par tiltu, lai viņi ne tikai pielāgotos, bet arī palīdzētu viņu ģimenēm, kā saka students: "Man jāapgūst vācieši, lai palīdzētu savai ģimenei."

Pētījums arī kritizē, ka trūkst plašas apmācības un tālākizglītības programmu skolotājiem, kuri palīdzētu labāk izmantot valodu daudzveidību klasēs. "Tomēr, kā tik bieži, daudzo izglītības strukturālo kļūmju ciešanas ir studenti: sevī, kurus bieži ietekmē tiešie un netiešie diskriminācijas mehānismi," teikts pētījumā. Šie apstākļi negatīvi ietekmē viņu skolu, un viņu mācīšanās attīstību.

Susanne Schwab un viņas komanda aizstāv izmaiņas izglītības sistēmā, lai atpazītu un izmantotu daudzvalodību kā vērtīgu resursu. Ziņojums noslēdzas ar steidzamu aicinājumu pārdomāt integrācijas centienus un piedāvāt nosacījumus skolēniem ar migrācijas fonu.

Detalizēts raksts par šī svarīgā pētījuma fonu un rezultātiem ir uz atrodams.