Undersøgelse afsløret: Viennesiske studerende i tyske finansieringsklasser udelukkede

Undersøgelse afsløret: Viennesiske studerende i tyske finansieringsklasser udelukkede

En for nylig udført undersøgelse af University of Wien kaster et kritisk lys over elevernes situation i tyske støtteklasser. Disse studerende bliver derfor stærke isoleret og oplever vanskeligheder med at integrere i de almindelige klasser. På trods af deres ønske om at lære det tyske sprog og integrere sig i samfundet, føler de sig ofte udelukket fra deres kammerater og lærere.

I undersøgelsen blev 78 niveauer 5 til 9 interviewet, der deltager i tyske støtteundervisning på mellemskoler i Wien. Størstedelen af disse studerende var først for nylig flyttet til Østrig, mest som en del af familiesammenføringer. Resultaterne af undersøgelserne viser, at eleverne ofte behandles forskelligt i standarddannelsen, og at der er et mærkbart kløft mellem dem og de andre klassekammerater. De udtrykte denne opfattelse umiskendelig.

Skolekonditioner og integration

Undersøgelsen, ledet af professor Susanne Schwab, belyser også de uddannelsesmæssige krav fra respondenterne i deres oprindelseslande. Mange havde ikke nok adgang til uddannelsesinstitutioner, hvilket betød, at nogle ikke engang var bogstaveligt på deres modersmål. Sådanne uddannelseshuller påvirker klassernees sammensætning og gør integrationsprocessen vanskeligere i Wien.

Selvom forholdet til lærerne i den tyske finansieringsklasse stort set vurderes positivt - med en streng, men konstruktiv tilgang - ser det anderledes ud i almindelige lektioner. Her rapporterer mange forsømmer og mangel på henvisning til lærerne. En studerende udtrykker, at lærerne ofte handler med en anden holdning til disse studerende, hvilket påvirker deres motivation og evne til at lære.

En studerende angiver: "Læreren er strengere, men jeg synes, det er godt, for så bliver vi bedre." I modsætning hertil klager mange studerende over tonen i de almindelige klasser: "Fordi han konstant skælder ... han vil ikke gøre noget for at være hensyntagen til os." Disse udsagn illustrerer de udfordringer, som de studerende konfronteres i det amerikanske skolesystem.

ønsket om tysk og integration

Respondenterne understreger deres klare vilje til integration. Mange af dem ønsker at tale tysk for at blive inkluderet i samfundet hurtigere. Dette kan også ses i svarene som: "Jeg synes, det er godt, at vi kun kan tale tysk, så vi lærer det hurtigere." Sproget bliver en bro for dem til ikke kun at tilpasse sig, men også for at hjælpe deres familier, som studerende siger: "Jeg er nødt til at mestre tysk for at hjælpe min familie."

Undersøgelsen kritiserer også, at der mangler omfattende uddannelses- og videreuddannelsesprogrammer for lærere, der ville hjælpe med at tage den sproglige mangfoldighed i klasserne bedre. "Som så ofte er lidelsen for de mange uddannelsesmæssige strukturelle fiaskoer imidlertid de studerende: inde i sig selv, som ofte påvirkes af direkte og indirekte diskriminationsmekanismer," siger undersøgelsen. Disse omstændigheder har en negativ indvirkning på deres skolebrønd og deres læringsudvikling.

Susanne Schwab og hendes team går ind for ændringer i uddannelsessystemet for at genkende og bruge flersprogethed som en værdifuld ressource. Rapporten afsluttes med et presserende opfordring til at overveje indsatsen for integration og at tilbyde betingelserne for elever med en migrationsbaggrund.

A detailed article on the background and results of this important study is on www.meinbezirk.at findes