Vīnes cīņas: 85% pamatskolas skolēnu ir katastrofiskas zināšanas par vācu valodu!

Vīnes cīņas: 85% pamatskolas skolēnu ir katastrofiskas zināšanas par vācu valodu!

Pēc Mahrera teiktā, gandrīz 50 procenti pamatskolas vecuma bērnu Vīnē runā vāciski tik slikti, ka viņi nevar sekot stundām. Tādos rajonos kā Margarethen vairāk nekā 70 procenti bērnu nevar būt pietiekami vāciski, savukārt favorītos un Brigittenau tiek ietekmēti vairāk nekā 60 procenti. Šajos apstākļos diez vai var izpildīt izglītības pilnvaras, saka Mahrers.

Nepieciešamība pēc vācu atbalsta plāna

Tāpēc Vīnes ÖVP aicina ieviest visaptverošu vācu atbalsta plānu. Tajā jāietver vairāki pasākumi, ieskaitot:

• Valodas statusa novērtējums visiem bērniem no trīs gadu vecuma.
• Trīs gadu bērnudārza pienākums bērniem ar nepietiekamām zināšanām par vācu valodu.
• Bērnudārzu pārskats un finansējuma piešķiršana tikai ar aktīvu atbalstu bērniem, mācoties vācu valodu.

Izglītības direktorāts līdz šim nav īpaši komentējis pirmās pamatskolas klases skaitļus. Tomēr pēdējā oficiālajā informācijā tika teikts, ka 21 procentam pamatskolas vecuma bērnu ir grūtības ar vācu valodu. Izglītības pilsētas padomes locekle Bettina Emmerling (NEO) uzsvēra, ka bērnu zināšanas par vācu valodu jau tiek pārbaudītas bērnudārza vecumā. Pašreizējā mācību gadā tika veikti gandrīz 60 000 testu, lai pārskatītu vācu zināšanas.

Izglītības ministrs Kristofs Returts (NEO) arī plāno līdz 2027. gadam ieviest otro obligāto bērnudārza gadu, lai uzlabotu bērnu valodas stendu. Tas, iespējams, varētu palīdzēt mazināt pieminētās problēmas.

Izaicinājumi, izmantojot valodas deficītu

Vēl viens attiecīgais aspekts ir gandrīz 45 procentu daļu no Vīnes skolas iesācēju "ārkārtas statuss", jo trūkst zināšanu par vācu valodu. Daudzi no šiem bērniem ir dzimuši Austrijā un bieži vairākus gadus pavadīja bērnudārzā. Neskatoties uz to, gandrīz 50 procenti Vīnes skolu studentu nerunā vācu valodā kā pirmā valoda.

Situācija joprojām ir problemātiska, jo 65 procenti studentu ikdienas dzīvē nerunā vāciski, un daudziem bērniem ir arābu vai turku kā pirmā valoda. Kritiķi norāda, ka vācu atbalsta nodarbības un kursi, kas pastāv kopš 2018. gada, nenes cerēto progresu līdz 20 stundām intensīvas valodas nodarbības. Valodas atbalsta progress parasti tiek novērtēts kā pārvaldāms, un pastāv bažas, ka šīs klases integrācijas vietā veicina segregāciju.

Vācu finansēšanas nodarbībās bērni bieži jūtas izolēti un viņiem ir grūtības regulāri vērsties regulārās klasēs. Turklāt Mika D tests, ko izmanto vācu zināšanu noteikšanai, tiek kritizēts kā nepiemērots. Izaicinājums varētu vēl vairāk pastiprināties, jo no 2023. līdz 2024. gadam ap 300 jauniem studentiem ieradās Vīnē bez skolas pieredzes, it īpaši ar ģimenes atkalapvienošanos no Sīrijas.

Lai arī ir izveidotas orientācijas nodarbības šiem jaunizveidotajiem studentiem, joprojām ir apšaubāmi, vai pietiek ar divu mēnešu intensīvu valodu nodarbībām. Lielākā daļa šo bērnu ar "ārkārtas statusu" radās Austrijā, kas norāda uz neveiksmēm agrīnās bērnības valodas atbalstam. Pašlaik trūkst ilgtspējīgu stratēģiju vecāku iesaistīšanai un izcelsmes valodu novērtēšanai. Šī situācija ilgtermiņā rada sociālo un ekonomisko problēmu risku.