Viini kaklused: 85% -l põhikooliõpilastest on saksa keelde katastroofilised teadmised!

Viini kaklused: 85% -l põhikooliõpilastest on saksa keelde katastroofilised teadmised!

Mahreri sõnul räägib peaaegu 50 protsenti Viini põhikoolilastest saksa keelt nii halvasti, et nad ei saa õppetunde järgida. Sellistes linnaosades nagu Margarethen ei saa üle 70 protsendi lastest olla piisavalt saksa keeles, samas kui lemmikutes ja Brigittenau on mõjutatud üle 60 protsendi. Haridusmandaati saab nendes tingimustes vaevalt täita, ütles Mahrer.

vajadus saksa tugiplaani järele

Viini ÖVP nõuab seetõttu põhjaliku Saksamaa tugiplaani kehtestamist. See peaks sisaldama mitmeid meetmeid, sealhulgas:

• Kõigi laste keele staatuse hindamine alates kolmeaastasest.
• Kolmeaastane lasteaia kohustus lastele, kellel on ebapiisavad teadmised saksa keele kohta.
• Lasteaedade ülevaade ja rahastamise määramine ainult lastele aktiivse toega saksa keele õppimisel.

Haridusdirektoraati pole seni spetsiaalselt kommenteeritud esimese põhikooli klasside arvu üle. Viimases ametlikus teabes väitis aga, et 21 protsendil põhikoolilapsest on saksa keelega raskusi. Hariduse linnavolikogu liige Bettina Emmerling (NEOS) rõhutas, et laste teadmisi saksa keele kohta on juba lasteaia ajastul kontrollitud. Käesoleval kooliaastal viidi saksa keele teadmiste ülevaatamiseks läbi peaaegu 60 000 testi.

Haridusminister Christoph Return (NEOS) kavatseb 2027. aastaks tutvustada aastaks teist kohustuslikku lasteaia aastat, et parandada laste keeleoskust. See võib aidata nimetatud probleeme leevendada.

väljakutsed keelepuudulikkuse kaudu

Teine asjassepuutuv aspekt on peaaegu 45 protsendi Viini kooli algajate "erakordne staatus" saksa teadmiste puudumise tõttu. Paljud neist lastest sündisid Austrias ja veetsid sageli mitu aastat lasteaias. Sellegipoolest ei räägi peaaegu 50 protsenti Viini koolide õpilastest saksa keelena.

Olukord on endiselt problemaatiline, kuna 65 protsenti õpilastest ei räägi igapäevaelus saksa keelt ja paljudel lastel on araabia või türgi keel esimese keelena. Kriitikud rõhutavad, et saksa tugiklassid ja kursused, mis on eksisteerinud alates 2018. aastast, ei too loodet kuni 20 -tunnise intensiivse keeletundiga. Keeletoetuse edusamme hinnatakse üldiselt hallatavaks ja on mure, et need klassid aitavad integreerimise asemel segregatsiooni.

Saksamaa rahastamisklasside lapsed tunnevad end sageli isoleerituna ja neil on raskusi regulaarselt regulaarselt läheneda. Lisaks kritiseeritakse Mika D testi, mida kasutatakse saksa keele teadmiste mõõtmiseks, sobimatuna. Väljakutse võis veelgi pingutada, kuna aastatel 2023–2024 tuli Viini umbes 300 uut õpilast ilma koolielamuseta, eriti Süüriast pärit perekonna taasühinemise kaudu.

Ehkki nende äsja saabuvate õpilaste orienteerumisklassid on üles seatud, on endiselt küsitav, kas kahekuulised intensiivsed keeletunnid on piisavad. Enamik neist "erakorralise staatusega" lastest sündis Austrias, mis näitab ebaõnnestumisi varases lapsepõlves keeletoetuses. Praegu puuduvad vanemate kaasamiseks jätkusuutlikud strateegiad ja päritolu keelte hindamine. Selles olukorras on pikas perspektiivis sotsiaalsete ja majanduslike probleemide oht.