Wien Kæmper: 85% af studerende i folkeskolen har katastrofal viden om tysk!

Wien Kæmper: 85% af studerende i folkeskolen har katastrofal viden om tysk!

Ifølge Mahrer taler næsten 50 procent af grundskolebørnene i Wien tysk så dårligt, at de ikke kan følge lektionerne. I distrikter som Margarethen kan over 70 procent af børnene ikke være tilstrækkeligt tysk, mens i favoritter og Brigittenau påvirkes mere end 60 procent. Uddannelsesmandatet kan næppe imødekommes under disse forhold, siger Mahrer.

behov for en tysk supportplan

Den wiener ÖVP opfordrer derfor til indførelse af en omfattende tysk støtteplan. Dette bør omfatte flere foranstaltninger, herunder:

• Sprogstatusvurdering for alle børn fra tre år.
• Tre -årig børnehaveforpligtelse for børn med utilstrækkelig viden om tysk.
• Gennemgang af børnehaven og kun tildele finansiering med aktiv støtte til børn, når de lærer tysk.

Uddannelsesdirektoratet er hidtil ikke specifikt kommenteret på tallene fra de første folkeskoleklasser. Imidlertid oplyste de sidste officielle oplysninger, at 21 procent af grundskolebørnene har vanskeligheder med det tyske sprog. Uddannelses byrådsleder Bettina Emmerling (NEOS) understregede, at børnenes viden om tysk allerede kontrolleres i børnehaven. I det aktuelle skoleår blev næsten 60.000 test udført for at gennemgå viden om tysk.

Uddannelsesminister Christoph Return (NEOS) planlægger også at indføre et andet obligatorisk børnehaveår i 2027 for at forbedre børns sprogstand. Dette kan muligvis hjælpe med at lindre de nævnte problemer.

udfordringer gennem sprogunderskud

Et andet bekymret aspekt er den "ekstraordinære status" på næsten 45 procent af de wienerskole begyndere på grund af manglende viden om tysk. Mange af disse børn blev født i Østrig og tilbragte ofte flere år i børnehaven. Ikke desto mindre taler næsten 50 procent af de studerende i Wien's skoler ikke tysk som et første sprog.

Situationen er fortsat problematisk, da 65 procent af de studerende ikke taler tysk i hverdagen, og mange børn har arabisk eller tyrkisk som første sprog. Kritikere påpeger, at tyske supportklasser og kurser, der har eksisteret siden 2018, ikke bringer det håbede fremskridt med op til 20 timers intensive sprogundervisning. Fremskridtene inden for sprogstøtte vurderes generelt som håndterbar, og der er bekymring for, at disse klasser bidrager til adskillelse i stedet for integration.

Børn i tyske finansieringsklasser føles ofte isolerede og har vanskeligheder med at nærme sig regelmæssigt i almindelige klasser. Derudover kritiseres Mika D -testen, der bruges til at måle viden om tysk, som uegnet. Udfordringen kunne yderligere stramme, da mellem 2023 og 2024 omkring 300 nye studerende kom til Wien uden skoleoplevelse, især gennem familiesammenføring fra Syrien.

Selvom orienteringsklasser for disse nyligt ankomne studerende er blevet oprettet, forbliver det tvivlsomt, om to måneders intensive sprogundervisning er tilstrækkelige. Størstedelen af ​​disse børn med "ekstraordinær status" blev født i Østrig, hvilket indikerer fiaskoer i sprogstøtte i den tidlige barndom. I øjeblikket er der en mangel på bæredygtige strategier for involvering af forældre og en påskønnelse af oprindelsessprogene. Denne situation bærer risikoen for sociale og økonomiske problemer på lang sigt.