Vídeňské boje: 85% studentů základních škol má katastrofické znalosti němčiny!

Vídeňské boje: 85% studentů základních škol má katastrofické znalosti němčiny!

Podle Mahrera téměř 50 procent dětí základních škol ve Vídni mluví německy tak špatně, že nemohou sledovat lekce. V okresech, jako je Margarethen, nemůže být více než 70 procent dětí dostatečně německé, zatímco na oblíbených a Brigtenovau jsou ovlivněny více než 60 procent. Vzdělávací mandát lze za těchto podmínek jen stěží splnit, říká Mahrer.

potřeba německého plánu podpory

Vídeňský ÖVP proto vyžaduje zavedení komplexního německého plánu podpory. To by mělo zahrnovat několik opatření, včetně:

• Posouzení stavu jazyka pro všechny děti od tří let.
• Tři -roční povinnost mateřských škol pro děti s nedostatečnou znalostí němčiny.
• Přezkum mateřských škol a udělování financování pouze s aktivní podporou pro děti při učení německé.

Vzdělávací ředitelství dosud nebylo výslovně komentováno údajů prvních tříd základních škol. Poslední oficiální informace však uvedla, že 21 procent dětí na základní škole má s německým jazykem potíže. Radní městská rada Bettina Emmerlingová (NEO) zdůraznila, že znalost němčiny dětí je již kontrolována ve věku mateřské školy. V aktuálním školním roce bylo provedeno téměř 60 000 testů za účelem přezkoumání znalostí němčiny.

Ministr školství Christoph Return (NEO) také plánuje do roku 2027 zavést druhý povinný rok mateřských škol ke zlepšení jazykového stánku dětí. To by mohlo pomoci zmírnit uvedené problémy.

Výzvy prostřednictvím jazykových deficitů

Dalším dotčeným aspektem je „mimořádný status“ téměř 45 procent začátečníků ve vídeňských školách kvůli nedostatku znalosti němčiny. Mnoho z těchto dětí se narodilo v Rakousku a často strávilo několik let ve školce. Téměř 50 procent studentů ve vídeňských školách však nemluví německy jako prvním jazykem.

Situace je i nadále problematická, protože 65 procent studentů nemluví německy v každodenním životě a mnoho dětí má jako první jazyk arabsky nebo turecké. Kritici poukazují na to, že německé třídy podpory a kurzy, které existovaly od roku 2018, nepřinášejí naději -pro pokrok s až 20 hodinami intenzivních lekcí jazyka. Pokrok v jazykové podpoře je obecně hodnocen jako zvládnutelný a existuje obava, že tyto třídy přispívají k segregaci místo integrace.

Děti v německých třídách financování se často cítí izolované a mají potíže s pravidelným přístupem v běžných třídách. Kromě toho je test Mika D, který se používá k měření znalostí němčiny, kritizován jako nevhodný. Výzva by se mohla dále zpřísnit, protože mezi lety 2023 a 2024 přišlo do Vídně přibližně 300 nových studentů bez zkušeností ve škole, zejména prostřednictvím rodinného sloučení ze Sýrie.

Ačkoli byly zřízeny třídy orientace pro tyto nově přicházející studenty, zůstává sporné, zda jsou dostatečné dva měsíce intenzivních jazykových lekcí. Většina těchto dětí s „mimořádným statusem“ se narodila v Rakousku, což naznačuje selhání při podpoře jazyka v raném dětství. V současné době chybí udržitelné strategie pro zapojení rodičů a ocenění jazyků původu. Tato situace v dlouhodobém horizontu přináší riziko sociálních a ekonomických problémů.