معارك فيينا: 85 ٪ من طلاب المدارس الابتدائية لديهم معرفة كارثية بالألمانية!

معارك فيينا: 85 ٪ من طلاب المدارس الابتدائية لديهم معرفة كارثية بالألمانية!

وفقًا لمهرر ، يتكلم ما يقرب من 50 في المائة من أطفال المدارس الابتدائية في فيينا الألمانية بشكل سيء لدرجة أنهم لا يستطيعون اتباع الدروس. في مناطق مثل Margarethen ، لا يمكن أن يكون أكثر من 70 في المائة من الأطفال ألمانيين بما فيه الكفاية ، بينما يتأثر Brigittenau أكثر من 60 في المائة. يقول ماهرر إن التفويض التعليمي لا يمكن الوفاء به في ظل هذه الظروف.

الحاجة إلى خطة دعم ألمانية

يدعو Viennese övp إلى إدخال خطة دعم ألمانية شاملة. يجب أن يشمل ذلك عدة تدابير ، بما في ذلك:

• تقييم حالة اللغة لجميع الأطفال من سن الثالثة.
• التزام روضة الأطفال لمدة ثلاثة سنوات للأطفال الذين لديهم معرفة غير كافية بالألمانية.
• مراجعة رياض الأطفال ومنح التمويل فقط بدعم نشط للأطفال عند تعلم الألمانية.

لم يتم التعليق حتى الآن على أرقام دروس المدارس الابتدائية الأولى. ومع ذلك ، ذكرت آخر المعلومات الرسمية أن 21 في المائة من أطفال المدارس الابتدائية يواجهون صعوبات في اللغة الألمانية. أكدت مستشارة مدينة التعليم بيتينا إيميرلينج (NEOS) أن معرفة الأطفال بالألمانية يتم فحصها بالفعل في عصر رياض الأطفال. في العام الدراسي الحالي ، تم إجراء ما يقرب من 60،000 اختبار لمراجعة معرفة الألمانية.

وزير التعليم كريستوف ريادة (NEOS) يخطط أيضًا لتقديم سنة رياض الأطفال الإلزامية الثانية بحلول عام 2027 لتحسين موقف الأطفال للأطفال. هذا يمكن أن يساعد في تخفيف المشاكل المذكورة.

التحديات من خلال العجز اللغوي

جانب آخر معني هو "الوضع غير العادي" لحوالي 45 في المائة من المبتدئين في المدارس فيينا بسبب نقص المعرفة بالألمانية. وُلد العديد من هؤلاء الأطفال في النمسا وغالبًا ما يقضون عدة سنوات في رياض الأطفال. ومع ذلك ، فإن ما يقرب من 50 في المائة من الطلاب في مدارس فيينا لا يتحدثون الألمانية كلغة أولى.

لا يزال الموقف يمثل مشكلة ، لأن 65 في المائة من الطلاب لا يتحدثون الألمانية في الحياة اليومية والعديد من الأطفال لديهم اللغة العربية أو التركية كلغة أولى. يشير النقاد إلى أن فصول الدعم الألمانية والدورات التدريبية التي كانت موجودة منذ عام 2018 لا تجلب الأمل -للتقدم مع ما يصل إلى 20 ساعة من دروس اللغة المكثفة. يتم تقييم التقدم في دعم اللغة عمومًا على أنه يمكن التحكم فيه ، وهناك قلق من أن هذه الطبقات تساهم في الفصل بدلاً من التكامل.

غالبًا ما يشعر الأطفال في فصول التمويل الألماني بالعزلة وهم يواجهون صعوبات في الاقتراب بانتظام في الطبقات العادية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم انتقاد اختبار Mika D ، الذي يستخدم لقياس معرفة الألمانية ، على أنه غير مناسب. قد يؤدي التحدي إلى زيادة تشديده ، منذ بين عامي 2023 و 2024 ، جاء حوالي 300 طالب جديد إلى فيينا دون خبرة مدرسية ، وخاصة من خلال لم شمل الأسرة من سوريا.

على الرغم من أن فصول التوجيه لهؤلاء الطلاب الذين وصلوا حديثًا قد تم إنشاؤها ، إلا أنه يبقى مشكوكًا في ما إذا كانت شهرين من دروس اللغة المكثفة كافية. ولدت غالبية هؤلاء الأطفال الذين يعانون من "وضع غير عادي" في النمسا ، مما يشير إلى فشل في دعم لغة الطفولة المبكرة. يوجد حاليًا عدم وجود استراتيجيات مستدامة لمشاركة الآباء وتقدير لغات المنشأ. يحمل هذا الوضع خطر المشكلات الاجتماعية والاقتصادية على المدى الطويل.