Student i AI -dilemmaet: Hjälper chatgpt eller gör det dumt?

Student i AI -dilemmaet: Hjälper chatgpt eller gör det dumt?

Deutschland - I det tyska skollandskapet har påverkan av konstgjord intelligens (AI) ökat. En aktuell undersökning visar att 23 procent av eleverna nu faller tillbaka på AI -verktyg som Chatgpt för att hantera sina läxor. I detta sammanhang ser 44 procent av de svarande användningen av AI kritiskt och kräver ett förbud mot sådana tillämpningar. Ändå tror 53 procent av studenterna att AI kan förbättra sina akademiska prestationer, medan 48 procent tror att de gör sina kamrater mer "dumma". Dessa resultat kommer från en undersökning som beställts av den tyska digitala föreningen Bitkom och genomfördes mellan 502 elever mellan 14 och 19 år.

Undersökningen visar också att 31 procent av eleverna tror att AI bättre kan hjälpa dem med läxor än sina egna föräldrar, medan 23 procent tror att AI kan förklara komplexa fakta bättre än sina lärare. Undersökningsresultaten återspeglar en ambivalent relation med tekniken, eftersom 47 procent av eleverna indikerar att utvecklingen kring AI skrämmer dem. Bitkom General Manager Rohleder betonade att AI kan vara ett viktigt verktyg för att stödja eleverna individuellt och lindra lärare. Han kritiserade diskussionerna om ett förbud mot AI som svårt att kontrollera och talade för utbildning i hanteringen av denna teknik.

lärare och användning av AI i klassen

En titt på lärarna visar att 51 procent av dem redan har erfarenhet av AI i skolan. Dessa lärare använder inte bara AI -verktyg för överföring av kunskap, utan erbjuder också individuell feedback. Cirka 81 procent använder aktivt AI i klassen, medan 43 procent ger regelbunden feedback med AI -verktyg. Dessutom förbereder 36 procent av lärarna sina lektioner med AI -stöd. Dessa uppgifter kommer också från en Bitkom -undersökning bland 502 lärare på sekundära nivåer 1 och 2 i Tyskland.

Denna utveckling indikerar de utmaningar som går in i utbildningssystemet med integration av digital teknik. Som utbildningsplattformen för Federal Center for Political Education betonar, kan AI representera en verklig revolution inom utbildningsområdet, trots de långvariga problem som är förknippade med skolans digitala utrustning. Utmärkta lektioner var också möjliga utan digital teknik, vilket förstärker debatten om de faktiska fördelarna med AI.

risker för beroendet av ki

Artificiell intelligens har potential att anpassa lektionerna och svara på elevernas olika behov. Lärare kan delegera automatiserade rutinuppgifter genom att använda AI och därmed fokusera på interaktiva undervisningsmetoder. Samtidigt har tekniken faran att eleverna förlitar sig för mycket på dessa verktyg och därmed undergräver deras förmåga att tänka kritiskt och skapa kreativitet.

Frågan om ansvarsfulla affärer med AI i skolans sammanhang är så brådskande. Användningen av AI måste vägas noggrant för att inte försumma den nödvändiga mänskliga interaktionen och det gemensamma lärandet. Dessutom är det avgörande att ta hänsyn till sociala ojämlikheter genom tillgång till teknik och för att säkerställa en strukturerad integration av AI i vardagens skolliv.

I detta sammanhang är de aktuella undersökningsresultaten och diskussionerna baserade på integrationen av AI i skolor ett viktigt steg för att bedöma och agera både möjligheterna och utmaningarna med denna teknik. Utbildningsinstitutioner står inför uppgiften att proaktivt hantera den nya tekniken och utvärdera deras påverkan.

För mer information om den pågående utvecklingen i utbildningssystemet och användningen av AI i skolor, besök Krone.at, [BitKom-research.de] (https://www.bitkom-research.de/1 (https://www.bpb.de/shop/zeitschratzen/apuz/kuenstlich-intelligenz-2023/541500/ki-in-er-schule/).