Študent v dileme AI: Pomáha chatgpt alebo to robí hlúpe?

Študent v dileme AI: Pomáha chatgpt alebo to robí hlúpe?

Deutschland - V nemeckej školskej krajine sa zvýšil vplyv umelej inteligencie (AI). Súčasný prieskum ukazuje, že 23 percent študentov sa teraz vracia na nástroje AI, ako je Chatgpt, aby sa vyrovnali s domácimi úlohami. V tejto súvislosti 44 percent respondentov vidí použitie AI kriticky a požaduje zákaz takýchto žiadostí. 53 percent študentov sa však domnieva, že AI môže zlepšiť svoj akademický výkon, zatiaľ čo 48 percent verí, že ich kolegov viac „hlúpe“. Tieto výsledky pochádzajú z prieskumu, ktorý si objednal Bitkom Nemecká digitálna asociácia a uskutočňovali sa medzi 502 žiakmi vo veku od 14 do 19 rokov.

Prieskum tiež ukazuje, že 31 percent študentov verí, že AI im môže lepšie pomôcť s domácimi úlohami ako ich vlastní rodičia, zatiaľ čo 23 percent verí, že AI môže vysvetliť zložité skutočnosti lepšie ako ich učitelia. Výsledky prieskumu odrážajú ambivalentný vzťah s technológiou, pretože 47 percent študentov naznačuje, že ich vývoj okolo AI ich desí. Generálny riaditeľ Bitkom Rohleder zdôraznil, že AI môže byť dôležitým nástrojom na podporu študentov individuálne a na zmiernenie učiteľov. Kritizoval diskusie o zákaze AI ako ťažko kontrolu a hovoril o školení v oblasti riešenia tejto technológie.

Učiteľ a použitie AI v triede

pohľad na učiteľov ukazuje, že 51 percent z nich už má skúsenosti s AI v školských kontextoch. Títo učitelia používajú nielen nástroje AI na prenos vedomostí, ale tiež ponúkajú individuálnu spätnú väzbu. Približne 81 percent aktívne používa AI v triede, zatiaľ čo 43 percent poskytuje pravidelnú spätnú väzbu pomocou nástrojov AI. Okrem toho 36 percent učiteľov pripravuje svoje hodiny s podporou AI. Tieto údaje pochádzajú aj z prieskumu Bitkoma medzi 502 učiteľmi sekundárnych úrovní 1 a 2 v Nemecku.

Tento vývoj naznačuje výzvy, ktoré sa týkajú vzdelávacieho systému s integráciou digitálnych technológií. Ako zdôrazňuje vzdelávacia platforma Federálneho centra pre politické vzdelávanie, AI by mohla predstavovať skutočnú revolúciu v oblasti vzdelávania, a to napriek problémom s dlhým otáčaním spojeným s digitálnym vybavením škôl. Vynikajúce lekcie boli možné aj bez digitálnej technológie, ktorá posilňuje diskusiu o skutočných výhodách AI.

Riziká závislosti od Ki

Umelá inteligencia má potenciál prispôsobiť lekcie a reagovať na rôzne potreby študentov. Učitelia môžu delegovať automatizované rutinné úlohy pomocou AI, a preto sa zameriavajú na interaktívne metódy výučby. Technológia zároveň drží nebezpečenstvo, že študenti sa príliš spoliehajú na tieto nástroje, a tak oslabujú svoju schopnosť kriticky myslieť a vytvárať kreativitu.

Otázka zodpovedných obchodov s AI v kontexte školy je taká naliehavá. Použitie AI sa musí starostlivo zvážiť, aby sa nezanedbáva potrebná ľudská interakcia a spoločné učenie. Okrem toho je nevyhnutné brať do úvahy sociálne nerovnosti prístupom k technológii a zabezpečiť štruktúrovanú integráciu AI do každodenného školského života.

V tejto súvislosti sú súčasné výsledky prieskumu a diskusie založené na integrácii AI do škôl dôležitým krokom na posúdenie a konanie príležitostí aj výzvy tejto technológie. Vzdelávacie inštitúcie čelia úlohe proaktívneho riešenia nových technológií a hodnotenia ich vplyvov.

Viac informácií o prebiehajúcom vývoji vo vzdelávacom systéme a používaní AI v školách nájdete na Krone.at, bitkom-research.de a [https:/de] a bpb.de.