Student i AI -dilemmaet: Hjelper ChatGPT eller gjør det det dumt?

Student i AI -dilemmaet: Hjelper ChatGPT eller gjør det det dumt?

Deutschland - I det tyske skolelandskapet har påvirkningen av kunstig intelligens (AI) økt. En aktuell undersøkelse viser at 23 prosent av studentene nå faller tilbake på AI -verktøy som Chatgpt for å takle leksene sine. I denne sammenheng ser 44 prosent av de spurte bruken av AI kritisk og krever forbud mot slike søknader. Likevel mener 53 prosent av studentene at AI kan forbedre sin akademiske prestasjoner, mens 48 prosent mener at de gjør sine jevnaldrende mer "dumme". Disse resultatene kommer fra en undersøkelse bestilt av den tyske digitale foreningen Bitkom og ble utført blant 502 elever mellom 14 og 19.

Undersøkelsen viser også at 31 prosent av studentene mener at AI bedre kan hjelpe dem med lekser enn sine egne foreldre, mens 23 prosent mener at AI kan forklare komplekse fakta bedre enn lærerne sine. Undersøkelsesresultatene gjenspeiler et ambivalent forhold til teknologien, siden 47 prosent av studentene indikerer at utviklingen rundt AI skremmer dem. Bitkom -daglig leder Rohleder la vekt på at AI kan være et viktig verktøy for å støtte elevene individuelt og avlaste lærere. Han kritiserte diskusjonene om et forbud mot AI som vanskelig å kontrollere og snakket ut for trening i å håndtere denne teknologien.

lærer og bruk av AI i klassen

En titt på lærerne viser at 51 prosent av dem allerede har erfaring med AI i skolesammenhenger. Disse lærerne bruker ikke bare AI -verktøy for overføring av kunnskap, men tilbyr også individuelle tilbakemeldinger. Rundt 81 prosent bruker aktivt AI i klassen, mens 43 prosent gir regelmessig tilbakemelding ved bruk av AI -verktøy. I tillegg forbereder 36 prosent av lærerne leksjonene sine med AI -støtte. Disse dataene kommer også fra en Bitkom -undersøkelse blant 502 lærere på sekundærnivå 1 og 2 i Tyskland.

Denne utviklingen indikerer utfordringene som går inn i utdanningssystemet med integrering av digitale teknologier. Som utdanningsplattformen til Federal Center for Political Education understreker, kan AI representere en reell revolusjon innen utdanning, til tross for de langvarige problemene forbundet med det digitale utstyret til skoler. Utmerkede leksjoner var også mulig uten digital teknologi, noe som forsterker debatten om de faktiske fordelene med AI.

Risiko for avhengigheten av ki

Kunstig intelligens har potensial til å tilpasse leksjonene og svare på de forskjellige behovene til studentene. Lærere kan delegere automatiserte rutinemessige oppgaver ved å bruke AI og dermed fokusere på interaktive undervisningsmetoder. Samtidig har teknologien faren for at studentene stoler for mye på disse verktøyene og undergraver dermed deres evne til å tenke kritisk og til å skape kreativitet.

Spørsmålet om ansvarlige omgang med AI i skolekonteksten er så presserende. Bruken av AI må veies nøye for ikke å forsømme den nødvendige menneskelige samspillet og den vanlige læringen. I tillegg er det avgjørende å ta hensyn til sosiale ulikheter ved tilgang til teknologi og å sikre en strukturert integrering av AI i hverdagens skoleliv.

I denne sammenhengen er de nåværende undersøkelsesresultatene og diskusjonene basert på integrering av AI i skoler et viktig skritt for å vurdere og handle både mulighetene og utfordringene med denne teknologien. Utdanningsinstitusjoner blir møtt med oppgaven å proaktivt håndtere de nye teknologiene og evaluere deres påvirkning.

For mer informasjon om den pågående utviklingen i utdanningssystemet og bruken av AI på skoler, kan du gå til Krone.at, bitkom-research.de, BitBeSearch.de (https://www.bpb.de/shop/zeitschratzen/apuz/kuenstlich-intelligenz-2023/541500/ki-in-der-schule/).