AI dilemmas students: vai Chatgpt palīdz, vai arī tas to dara stulbi?

AI dilemmas students: vai Chatgpt palīdz, vai arī tas to dara stulbi?

Deutschland - Vācijas skolas ainavā ir palielinājusies mākslīgā intelekta (AI) ietekme. Pašreizējā aptauja rāda, ka 23 procenti studentu tagad atgriežas pie AI rīkiem, piemēram, Chatgpt, lai tiktu galā ar viņu mājasdarbu. Šajā kontekstā 44 procenti respondentu kritiski izmanto AI izmantošanu un pieprasa aizliegumu šādiem pieteikumiem. Neskatoties uz to, 53 procenti studentu uzskata, ka AI var uzlabot savu akadēmisko sniegumu, savukārt 48 procenti uzskata, ka viņi padara savus vienaudžus "stulbākus". Šie rezultāti ir iegūti no Vācijas digitālās asociācijas Bitkom pasūtītās aptaujas, un tie tika veikti starp 502 skolēniem vecumā no 14 līdz 19 gadiem.

Aptauja arī parāda, ka 31 procents studentu uzskata, ka AI var labāk palīdzēt viņiem mājas darbos nekā viņu pašu vecāki, savukārt 23 procenti uzskata, ka AI var izskaidrot sarežģītus faktus labāk nekā viņu skolotāji. Aptaujas rezultāti atspoguļo ambivalentās attiecības ar tehnoloģiju, jo 47 procenti studentu norāda, ka attīstība ap AI viņus biedē. Bitkom ģenerālmenedžeris Rohleder uzsvēra, ka AI var būt svarīgs līdzeklis studentu atbalstam individuāli un mazināt skolotājus. Viņš kritizēja diskusijas par AI aizliegumu kā grūti kontrolējamu un runāja par apmācību šīs tehnoloģijas risināšanā.

Skolotājs un AI izmantošana klasē

Skaties uz skolotājiem rāda, ka 51 procentam no viņiem jau ir pieredze ar AI skolas kontekstā. Šie skolotāji zināšanu nodošanai izmanto ne tikai AI rīkus, bet arī piedāvā individuālas atsauksmes. Apmēram 81 procents AI AI AI izmanto klasē, savukārt 43 procenti regulāri sniedz atsauksmes, izmantojot AI rīkus. Turklāt 36 procenti skolotāju sagatavo savas nodarbības ar AI atbalstu. Šie dati nāk arī no BITKOM aptaujas starp 502 skolotājiem no 1. un 2. sekundārā līmeņa Vācijā.

Šī attīstība norāda uz izaicinājumiem, kas nonāk izglītības sistēmā ar digitālo tehnoloģiju integrāciju. Kā uzsver Federālā politiskās izglītības centra izglītības platforma, AI varētu būt reāla revolūcija izglītības jomā, neskatoties uz ilgstošajām problēmām, kas saistītas ar skolu digitālo aprīkojumu. Lieliskas mācības bija iespējamas arī bez digitālās tehnoloģijas, kas pastiprina debates par AI faktiskajiem ieguvumiem.

Atkarības riski no ki

Mākslīgajam intelektam ir potenciāls pielāgot nodarbības un reaģēt uz dažādām studentu vajadzībām. Skolotāji var deleģēt automatizētus ikdienas uzdevumus, izmantojot AI, un tādējādi koncentrējoties uz interaktīvām mācību metodēm. Tajā pašā laikā tehnoloģijai ir briesmas, ka studenti pārāk daudz paļaujas uz šiem rīkiem un tādējādi grauj viņu spēju kritiski domāt un radīt radošumu.

Jautājums par atbildīgu darījumu ar AI skolas kontekstā ir tik steidzams. AI lietošana ir rūpīgi jāsver, lai neievērotu nepieciešamo cilvēku mijiedarbību un kopējo mācīšanos. Turklāt ir svarīgi ņemt vērā sociālo nevienlīdzību, piekļuve tehnoloģijai un nodrošinot strukturētu AI integrāciju ikdienas skolu dzīvē.

Šajā kontekstā pašreizējie aptaujas rezultāti un diskusijas, kas balstītas uz AI integrāciju skolās, ir svarīgs solis, lai novērtētu un rīkotos gan šīs tehnoloģijas iespējas, gan izaicinājumi. Izglītības iestādes saskaras ar uzdevumu proaktīvi nodarboties ar jaunajām tehnoloģijām un novērtēt to ietekmi.

Lai iegūtu papildinformāciju par notiekošo attīstību izglītības sistēmā un AI izmantošanu skolās, lūdzu, apmeklējiet vietni krone.at, bitkom-research.de un [bpbb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]] un [bpb.de]. (https://www.bpb.de/shop/zeitschratzen/apuz/kuenstlich-intelligenz-2023/541500/kiin-in-der-schule/).