AI dilemos studentas: Ar ChatGPT padeda, ar tai daro kvaila?

AI dilemos studentas: Ar ChatGPT padeda, ar tai daro kvaila?

Deutschland - Vokietijos mokyklos kraštovaizdyje padidėjo dirbtinio intelekto (AI) įtaka. Dabartinė apklausa rodo, kad 23 procentai studentų dabar grįžta prie AI įrankių, tokių kaip „ChatGPT“, kad susidorotų su savo namų darbais. Šiame kontekste 44 procentai respondentų mato AI naudojimą kritiškai ir reikalauja uždrausti tokias paraiškas. Nepaisant to, 53 procentai studentų mano, kad AI gali pagerinti savo akademinius rezultatus, o 48 procentai mano, kad savo bendraamžius tampa „kvailesni“. Šie rezultatai pateikiami iš Vokietijos skaitmeninės asociacijos „Bitkom“ užsakytos apklausos ir buvo atlikti tarp 502 mokinių nuo 14 iki 19 metų.

Apklausa taip pat rodo, kad 31 proc. Studentų mano, kad AI gali geriau padėti jiems atlikti namų darbus nei jų pačių tėvai, o 23 procentai mano, kad AI gali paaiškinti sudėtingus faktus geriau nei jų mokytojai. Apklausos rezultatai atspindi ambivalentišką ryšį su technologija, nes 47 procentai studentų nurodo, kad AI raida juos gąsdina. „Bitkom“ generalinis direktorius Rohlederis pabrėžė, kad AI gali būti svarbi priemonė studentams palaikyti individualiai ir palengvinti mokytojus. Jis kritikavo diskusijas apie AI draudimą, kurį sunku kontroliuoti, ir kalbėjo už mokymą spręsti šią technologiją.

Mokytojas ir AI naudojimas klasėje

Žvilgsnis į mokytojus rodo, kad 51 procentas jų jau turi patirties su AI mokyklos kontekste. Šie mokytojai ne tik naudoja AI įrankius žinių perdavimui, bet ir siūlo individualius atsiliepimus. Maždaug 81 proc. Aktyviai naudoja AI klasėje, o 43 proc. Reguliariai teikia grįžtamąjį ryšį naudodamas AI įrankius. Be to, 36 procentai mokytojų rengia savo pamokas palaikydami PG. Šie duomenys taip pat pateikiami iš „Bitkom“ apklausos tarp 502 1 ir 2 lygių mokytojų Vokietijoje.

Ši plėtra rodo iššūkius, kurie patenka į švietimo sistemą integruojant skaitmenines technologijas. Kaip pabrėžia Federalinio politinio švietimo centro švietimo platforma, AI galėtų būti reali revoliucija švietimo srityje, nepaisant ilgų problemų, susijusių su mokyklų skaitmenine įranga. Puikios pamokos taip pat buvo įmanoma be skaitmeninių technologijų, kurios sustiprina diskusijas apie tikrąjį AI naudą.

priklausomybės nuo Ki

Dirbtinis intelektas gali pritaikyti pamokas ir atsakyti į skirtingus mokinių poreikius. Mokytojai gali deleguoti automatines įprastas užduotis naudodamiesi AI ir taip sutelkti dėmesį į interaktyvius mokymo metodus. Tuo pat metu technologijos kelia pavojų, kad studentai per daug pasikliauja šiomis priemonėmis ir taip pakenkia jų sugebėjimui kritiškai mąstyti ir kurti kūrybiškumą.

Atsakingų santykių su AI klausimas mokyklos kontekste yra toks skubus. AI naudojimas turi būti atidžiai pasveriamas, kad nepaisytumėte reikiamos žmogaus sąveikos ir bendrojo mokymosi. Be to, labai svarbu atsižvelgti į socialinę nelygybę, naudojant prieigą prie technologijos ir užtikrinti struktūrizuotą AI integraciją į kasdienį mokyklinį gyvenimą.

Šiame kontekste dabartiniai apklausos rezultatai ir diskusijos, pagrįstos AI integracija į mokyklas, yra svarbus žingsnis, siekiant įvertinti ir panaudoti šios technologijos galimybes ir iššūkius. Švietimo įstaigos susiduria su užduotimi aktyviai elgtis su naujomis technologijomis ir įvertinti jų įtaką.

Norėdami gauti daugiau informacijos apie vykstančias švietimo sistemos pokyčius ir AI naudojimą mokyklose, apsilankykite krone.at, bitkom-research.de ir [bpb.pb. (https://www.bpb.de/shop/zeitschratzen/apuz/kuenstlich-intelligenz-2023/541500/ki-in-in-der-schule/).