Student u AI dilemi: Pomaže li chatgpt ili to radi glupo?

Student u AI dilemi: Pomaže li chatgpt ili to radi glupo?

Deutschland - U njemačkom školskom krajoliku povećao se utjecaj umjetne inteligencije (AI). Trenutno istraživanje pokazuje da 23 posto učenika sada se vraća na AI alate kao što je chatgpt da bi se nosio s domaćim zadaćama. U tom kontekstu, 44 posto ispitanika kritički vidi uporabu AI i zahtijeva zabranu takvih prijava. Ipak, 53 posto studenata vjeruje da AI može poboljšati svoj akademski učinak, dok 48 posto vjeruje da svoje vršnjake čine glupima. Ovi rezultati potječu iz ankete koju je naručio njemačko digitalno udruženje Bitkom i provedeni su među 502 učenika u dobi od 14 do 19. godine.

Anketa također pokazuje da 31 posto učenika vjeruje da im AI može bolje pomoći s domaćim zadaćama od vlastitih roditelja, dok 23 posto vjeruje da AI može objasniti složene činjenice bolje od svojih učitelja. Rezultati ankete odražavaju ambivalentni odnos s tehnologijom, jer 47 posto učenika pokazuje da ih razvoj oko AI plaši. Generalni direktor Bitkom Rohleder naglasio je da AI može biti važan alat za podršku učenicima pojedinačno i ublažavanje učitelja. Kritizirao je rasprave o zabrani AI -ja kao teškog kontrole i govorio o obuci u bavljenju ovom tehnologijom.

Učitelj i upotreba AI u razredu

Pogled na učitelje pokazuje da 51 posto njih već ima iskustva s AI u školskom kontekstu. Ovi učitelji ne samo da koriste AI alate za prijenos znanja, već i nude pojedinačne povratne informacije. Oko 81 posto aktivno koristi AI u klasi, dok 43 posto daje redovite povratne informacije pomoću AI alata. Pored toga, 36 posto učitelja priprema svoje lekcije uz podršku AI. Ovi podaci također potječu iz istraživanja Bitkom među 502 učitelja srednjih razina 1 i 2 u Njemačkoj.

Ovaj razvoj ukazuje na izazove koji ulaze u obrazovni sustav integracijom digitalnih tehnologija. Kao što naglašava obrazovna platforma Federalnog centra za političko obrazovanje, AI bi mogao predstavljati stvarnu revoluciju u području obrazovanja, usprkos dugotrajnim problemima povezanim s digitalnom opremom škola. Izvrsne lekcije također su bile moguće bez digitalne tehnologije, što pojačava raspravu o stvarnim prednostima AI.

Rizici ovisnosti o ki

Umjetna inteligencija ima potencijal prilagoditi lekcije i reagirati na različite potrebe učenika. Učitelji mogu delegirati automatizirane rutinske zadatke pomoću AI i na taj način se usredotočiti na interaktivne metode poučavanja. U isto vrijeme, tehnologija predstavlja opasnost da se studenti previše oslanjaju na ove alate i na taj način potkopavaju njihovu sposobnost kritičkog razmišljanja i stvaranje kreativnosti.

Pitanje odgovornog postupanja s AI u školskom kontekstu je tako hitno. Upotreba AI mora se pažljivo odmjeriti kako ne bi zanemarilo potrebnu ljudsku interakciju i zajedničko učenje. Osim toga, ključno je uzeti u obzir društvene nejednakosti pristup tehnologiji i osigurati strukturiranu integraciju AI u svakodnevni školski život.

U ovom kontekstu, trenutni rezultati ankete i rasprave temeljene na integraciji AI u škole važan su korak kako bi se procijenila i djelovala i na mogućnosti i izazove ove tehnologije. Obrazovne institucije suočene su sa zadatkom proaktivnog suočavanja s novim tehnologijama i procjenom njihovih utjecaja.

Za više informacija o tekućem razvoju u obrazovnom sustavu i korištenju AI u školama, posjetite Krone.T., Bitkom-research.de i BESB.BP. (https://www.bpb.de/shop/zeitschratzen/apuz/kuenstlich-intelligenz-2023/541500/ki-in-d-schule/).