Студент в дилемата на AI: Помага ли Chatgpt или го прави глупаво?

Студент в дилемата на AI: Помага ли Chatgpt или го прави глупаво?

Deutschland - В германския училищен пейзаж влиянието на изкуствения интелект (AI) се е увеличило. Настоящо проучване показва, че 23 процента от студентите сега се връщат на AI инструменти като Chatgpt, за да се справят с домашните си задачи. В този контекст 44 процента от анкетираните виждат използването на AI критично и изискват забрана на такива приложения. Независимо от това, 53 процента от студентите смятат, че AI може да подобри академичните си резултати, докато 48 процента вярват, че правят своите връстници по -глупави. Тези резултати идват от проучване, поръчано от Германската дигитална асоциация Bitkom и се провеждат сред 502 ученици на възраст между 14 и 19 години.

Проучването показва също, че 31 процента от учениците смятат, че AI може по -добре да им помогне с домашните, отколкото техните родители, докато 23 процента смятат, че AI може да обясни сложни факти по -добре от техните учители. Резултатите от проучването отразяват амбивалентна връзка с технологията, тъй като 47 процента от студентите посочват, че развитието около AI ги плаши. Генералният мениджър на Bitkom Rohleder подчерта, че AI може да бъде важен инструмент за подкрепа на учениците поотделно и да облекчи учителите. Той критикува дискусиите за забрана на AI като трудна за контрол и говори за обучение в работата с тази технология.

учител и използването на AI в клас

Поглед към учителите показва, че 51 процента от тях вече имат опит с AI в училищния контекст. Тези учители не само използват AI инструменти за прехвърляне на знания, но и предлагат индивидуални отзиви. Около 81 процента активно използват AI в клас, докато 43 процента дават редовна обратна връзка, използвайки AI инструменти. В допълнение, 36 процента от учителите подготвят уроците си с AI подкрепа. Тези данни също идват от проучване на Bitkom сред 502 учители на вторични нива 1 и 2 в Германия.

Това развитие показва предизвикателствата, които влизат в образователната система с интегрирането на цифровите технологии. Както подчертава образователната платформа на Федералния център за политическо образование, AI може да представлява истинска революция в областта на образованието, въпреки дълготрайните проблеми, свързани с дигиталното оборудване на училищата. Отлични уроци бяха възможни и без цифрова технология, което засилва дебата за действителните ползи от AI.

Рискове от зависимостта от KI

Изкуственият интелект има потенциал да персонализира уроците и да отговори на различните нужди на учениците. Учителите могат да делегират автоматизирани рутинни задачи, като използват AI и по този начин се съсредоточават върху интерактивните методи на преподаване. В същото време технологията носи опасността студентите да разчитат твърде много на тези инструменти и по този начин подкопават способността си да мислят критично и да създават творчество.

Въпросът за отговорните отношения с AI в училищния контекст е толкова спешен. Използването на AI трябва да бъде внимателно претеглено, за да не се пренебрегва необходимото човешко взаимодействие и общото обучение. В допълнение, е от съществено значение да се вземат предвид социалните неравенства чрез достъп до технологии и да се гарантира структурирана интеграция на AI в ежедневния училищен живот.

В този контекст настоящите резултати от проучването и дискусиите, основани на интегрирането на AI в училищата, са важна стъпка, за да се оцени и действа както възможностите, така и предизвикателствата на тази технология. Образователните институции са изправени пред задачата да се справят проактивно с новите технологии и да оценят влиянието им.

For more information on the ongoing developments in the education system and the use of AI in schools, please visit krone.at, bitkom-research.de and and bpb.de.