Rektor je jasno povedal, da so potrebne spretnosti za usposabljanje učiteljev že na voljo na univerzah učiteljev. Poudarila je, da bo odločitev o spremembi struktur za usposabljanje, zlasti pri vključevanju usposabljanja učiteljev, močno odvisna od politične volje. V tem kontekstu vladni program koalicije Black-Red-roza vsebuje pozitivne pristope za podporo avtonomiji izobraževalnih univerz.
nove perspektive za usposabljanje učiteljev
Andreas Schnider, predsednik sveta za zagotavljanje kakovosti za izobraževalno izobraževanje, poudarja, da bi morale univerze učiteljev delovati kot neodvisne enote, ki lahko delujejo z univerzami na ravni oči. To spremlja trenutna razprava o potrebah študentov in zahtevah sodobnega usposabljanja učiteljev. Na primer, novi študijski načrti za usposabljanje učiteljev osnovne šole v Tirolu in Vorarlbergu začnejo veljati oktobra 2025.
Novi načrti sledijo inovativnemu profilu zahtev, ki presega čisto specialistično znanje. Prihodnji učitelji bi morali biti sposobni upoštevati kulturne razlike in jezikovne ovire ter ustrezno reagirati na izzive raznolikosti in digitalnih tem. Ta glavni poudarek potrjujeta tudi Elisabeth Haas (Ph Vorarlberg) in Nikolaus Janovsky (Church Ph Edith Stein), ki poudarjata pomen novih študijskih načrtov v zvezi z obravnavo kulturnih in verskih razlik, pa tudi teme, kot je trajnost.
Vloga univerz pedagoških univerz
Izobraževalne univerze v Nemčiji in zlasti v Baden-Württembergu, kjer so prejemale univerzitetne strukture, usposabljale učitelje za osnovne, srednje, posebne in srednje šole, ne pa za srednje šole. Tu so PH -ji enakovredni univerzam, kar vodi k poklicni nadgradnji usposabljanja učiteljev. V drugih zveznih državah so bile številne univerze pedagoških šol spremenjene ali integrirane na univerzah med šestdesetimi in devetdeseta leta. Dobro znan primer je pretvorba usposabljanja učiteljev osnovne šole na Bavarski leta 1958.
Izobraževalna ponudba na izobraževalnih univerzah obsega vse starostne skupine in pripravlja učence na šolo in izjemnošolske izobraževalne poklice. Usposabljanje vključuje tako praktične kot teoretične vidike, pri katerih so obvezni predmeti, kot so pedagogija, psihologija in didaktika, del učnih načrtov. To celovito usposabljanje v kombinaciji s praktičnimi poskusi poučevanja v šolah zagotavlja, da bodo bodoči učitelji optimalno pripravljeni na svoje prihodnje izzive.
Potreba po ustreznem usposabljanju dokumentira zgodovinski razvoj usposabljanja učiteljev v Nemčiji in Avstriji. Pedagogija je bila ustanovljena na univerzah od 18. stoletja, medtem ko so posebne lokacije za usposabljanje, kot so seminarji za učitelje in akademije, doživele različne korenine in okolice. Pot od učiteljev preteklosti do današnjih izobraževalnih univerz kaže na nenehne spremembe in prilagajanje potrebam izobraževalne pokrajine.
Potencial univerz pedagoških univerz v Avstriji in Nemčiji ostaja osrednji vidik v razpravah o strokovnosti usposabljanja učiteljev in prihodnjih izzivih izobraževalne pokrajine.
