Rektor objasnil, že potrebné zručnosti pre školenie učiteľov sú už k dispozícii na univerzitách učiteľa. Zdôraznila, že rozhodnutie zmeniť odborné štruktúry, najmä pri integrácii odbornej prípravy učiteľov, bude do značnej miery závisieť od politickej vôle. V tomto kontexte vládny program koalície čiernej ružovej koalície obsahuje pozitívne prístupy na podporu autonómie vzdelávacích univerzít.
Nové perspektívy odbornej prípravy učiteľov
Andreas Schnider, predseda Rady zabezpečenia kvality pre vzdelávanie v oblasti vzdelávania, zdôrazňuje, že univerzity učiteľa by mali pôsobiť ako nezávislé jednotky, ktoré môžu fungovať s univerzitami na úrovni očí. Toto je sprevádzané súčasnou diskusiou o potrebách študentov a požiadavkách moderného výcviku učiteľov. Napríklad nové študijné plány na školenie učiteľov základných škôl v Tyrolu a Vorarlbergu nadobudnú účinnosť v októbri 2025.
Nové plány sa riadia inovatívnym profilom požiadaviek, ktorý presahuje čisté špecializované znalosti. Budúci učitelia by mali byť schopní zohľadniť kultúrne rozdiely a jazykové prekážky a primerane reagovať na výzvy rozmanitosti a digitálnych tém. Toto hlavné zameranie potvrdzujú aj Elisabeth Haas (PH Vorarlberg) a Nikolaus Janovsky (Cirkev Ph Edith Stein), ktoré zdôrazňujú význam nových plánov študijných programov s ohľadom na riešenie kultúrnych a náboženských rozdielov, ako aj témy, ako je udržateľnosť.
Úloha univerzít pedagogických univerzít
Vzdelávacie univerzity v Nemecku a najmä v Baden-Württembersku, kde získali univerzitné štruktúry, školili učiteľov pre základné, stredné, špeciálne a stredné školy, ale nie pre stredné školy. Tu sú PHS ekvivalentné univerzitám, čo vedie k profesionálnej modernizácii odbornej prípravy učiteľov. V iných federálnych štátoch bolo na druhej strane mnoho univerzít pedagogických škôl prevedených alebo integrovaných do univerzít v 60. a 90. rokoch. Známym príkladom je premena výcviku učiteľov základných škôl v Bavorsku v roku 1958.
Vzdelávacia ponuka na vzdelávacích univerzitách zahŕňa všetky vekové skupiny a pripravuje študentov na školu a mimoriadne rozbehnuté vzdelávacie povolania. Výcvik zahŕňa praktické aj teoretické aspekty, pričom povinné predmety, ako sú pedagogika, psychológia a didaktika, sú súčasťou učebných osnov. Toto komplexné školenie v kombinácii s praktickými pokusmi o výučbu v školách zaisťuje, že potenciálni učitelia sú optimálne pripravení na svoje budúce výzvy.
Potreba primeraného výcviku je dokumentovaná historickým rozvojom odbornej prípravy učiteľov v Nemecku a Rakúsku. Pedagogika bola založená na univerzitách od 18. storočia, zatiaľ čo špeciálne školiace miesta, ako sú semináre učiteľov a akadémie, zažili rôzne korene a okolie. Cesta od učiteľov minulosti k dnešným vzdelávacím univerzitám ukazuje neustálu zmenu a prispôsobenie sa potrebám vzdelávacieho prostredia.
Potenciál univerzít pedagogických univerzít v Rakúsku a Nemecku zostáva ústredným aspektom v diskusiách o profesionalite odbornej prípravy učiteľov a budúcich výzvach vzdelávacieho prostredia.
