O reitor deixou claro que as habilidades necessárias para o treinamento de professores já estão disponíveis nas universidades do professor. Ela enfatizou que a decisão de mudar as estruturas de treinamento, especialmente na integração do treinamento de professores, dependerá muito da vontade política. Nesse contexto, o Programa Governamental da Coalizão Black-Rind Rink contém abordagens positivas para apoiar a autonomia das universidades educacionais.
Novas perspectivas para treinamento de professores
Andreas Schnider, presidente do Conselho de Garantia da Qualidade para Educação Educacional, enfatiza que as universidades do professor devem atuar como unidades independentes que podem operar com as universidades no nível dos olhos. Isso é acompanhado pela discussão atual sobre as necessidades dos alunos e os requisitos do treinamento moderno de professores. Por exemplo, novos planos de estudo para o treinamento de professores do ensino fundamental em Tyrol e Voroarlberg entram em vigor em outubro de 2025.
Os novos planos seguem um perfil de requisito inovador que vai além do conhecimento especializado puro. Os futuros professores devem ser capazes de levar em consideração as diferenças culturais e as barreiras linguísticas e reagir adequadamente aos desafios da diversidade e dos tópicos digitais. Esse foco principal também é confirmado por Elisabeth Haas (Ph Voroarlberg) e Nikolaus Janovsky (Igreja Ph Edith Stein), que enfatizam a importância dos novos planos de estudo em relação a lidar com diferenças culturais e religiosas, bem como tópicos como a sustentabilidade.
O papel das universidades das universidades pedagógicas
Universidades educacionais na Alemanha e especialmente em Baden-Württemberg, onde receberam estruturas universitárias, treinam professores para escolas primárias, secundárias, especiais e secundárias, mas não para escolas secundárias. Aqui, os PHs são equivalentes às universidades, o que leva a uma atualização profissional do treinamento de professores. Em outros estados federais, por outro lado, muitas universidades de escolas pedagógicas foram convertidas ou integradas em universidades entre as décadas de 1960 e 1990. Um exemplo bem conhecido é a conversão de treinamento de professores do ensino fundamental na Baviera em 1958.
A oferta educacional nas universidades educacionais compreende todas as faixas etárias e prepara os alunos para as profissões educacionais escolares e extra -curriculares. O treinamento inclui aspectos práticos e teóricos, em que assuntos obrigatórios, como pedagogia, psicologia e didática, fazem parte dos currículos. Esse treinamento abrangente, combinado com tentativas práticas de ensino nas escolas, garante que os possíveis professores estejam de maneira ideal para seus desafios futuros.
A necessidade de treinamento adequado é documentado pelo desenvolvimento histórico de treinamento de professores na Alemanha e na Áustria. A pedagogia foi estabelecida nas universidades desde o século 18, enquanto locais especiais de treinamento, como seminários de professores e academias, experimentaram raízes e arredores diferentes. O caminho dos professores do passado para as universidades educacionais de hoje mostra a constante mudança e a adaptação às necessidades da paisagem educacional.
O potencial das universidades das universidades pedagógicas na Áustria e na Alemanha continua sendo um aspecto central nas discussões sobre o profissionalismo do treinamento de professores e os desafios futuros da paisagem educacional.
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