Pedagoģiskās universitātes: pilnīgs mācību grāds no 2025. gada?

Pedagoģiskās universitātes: pilnīgs mācību grāds no 2025. gada?

Baden-Württemberg, Deutschland - kā daļa no nepārtrauktas diskusijas par skolotāju apmācības nākotni Austrijā, Stīrijas universitātes rektorā,

Rektors skaidri pateica, ka skolotāju apmācības prasmes jau ir pieejamas skolotāju universitātēs. Viņa uzsvēra, ka lēmums mainīt apmācības struktūras, it īpaši skolotāju apmācības integrācijā, būs lielā mērā atkarīgs no politiskās gribas. Šajā kontekstā melnā sarkanā rozā koalīcijas valdības programma satur pozitīvas pieejas, lai atbalstītu izglītības universitāšu autonomiju.

Jaunas skolotāju apmācības perspektīvas

Andreas Schnider, Izglītības izglītības kvalitātes nodrošināšanas padomes priekšsēdētājs, uzsver, ka skolotāju universitātēm vajadzētu darboties kā neatkarīgām vienībām, kas var darboties ar universitātēm acu līmenī. To pavada pašreizējā diskusija par studentu vajadzībām un mūsdienu skolotāju apmācības prasībām. Piemēram, jaunie mācību plāni pamatskolas skolotāju apmācībai Tirolā un Vorarlbergā stājas spēkā 2025. gada oktobrī.

Jaunie plāni ievēro novatorisku prasības profilu, kas pārsniedz tīras speciālistu zināšanas. Turpmākajiem skolotājiem jāspēj ņemt vērā kultūras atšķirības un valodas barjeras un atbilstoši reaģēt uz dažādības un digitālo tēmu izaicinājumiem. Šo galveno uzmanību apstiprina arī Elisabeth Haas (Ph Vorarlberg) un Nikolaus Janovsky (Church Ph Edith Stein), kas uzsver jauno pētījumu plānu nozīmi attiecībā uz kultūras un reliģisko atšķirību risināšanu, kā arī tādām tēmām kā ilgtspējība.

Pedagoģisko universitāšu universitāšu loma

Izglītības universitātes Vācijā un it īpaši Bādenā-Virtembergā, kur viņi ir saņēmuši universitāšu struktūras, apmācīt skolotājus pamatskolas, vidējās, īpašās un vidusskolas, bet ne vidusskolām. Šeit PH ir līdzvērtīgi universitātēm, kas noved pie profesionālas skolotāju apmācības uzlabošanas. No otras puses, citās federālajās valstīs daudzas pedagoģisko skolu universitātes ir pārveidotas vai integrētas universitātēs no 1960. līdz 1990. gadiem. Plaši zināms piemērs ir pamatskolas skolotāju apmācības pārveidošana Bavārijā 1958. gadā.

Izglītības piedāvājums izglītības universitātēs satur visas vecuma grupas un sagatavo skolēnus skolu un papildu izglītības profesijām. Apmācībā ietilpst gan praktiskie, gan teorētiskie aspekti, saskaņā ar kuriem ir obligātie priekšmeti, piemēram, pedagoģija, psiholoģija un didaktika, ir daļa no mācību programmām. Šī visaptverošā apmācība apvienojumā ar praktiskiem mācību mēģinājumiem skolās nodrošina, ka potenciālie skolotāji ir optimāli sagatavoti viņu turpmākajiem izaicinājumiem.

Nepieciešamība pēc atbilstošas ​​apmācības dokumentē skolotāju apmācības vēsturiskā attīstība Vācijā un Austrijā. Pedagoģija ir izveidota universitātēs kopš 18. gadsimta, savukārt īpašās apmācības vietas, piemēram, skolotāju semināri un akadēmijas, piedzīvoja dažādas saknes un apkārtni. Ceļš no pagātnes skolotājiem uz mūsdienu izglītības universitātēm parāda pastāvīgas pārmaiņas un pielāgošanos izglītības ainavas vajadzībām.

Austrijas un Vācijas pedagoģisko universitāšu universitāšu potenciāls joprojām ir galvenais aspekts diskusijās par skolotāju apmācības profesionalitāti un izglītības ainavas nākotnes izaicinājumiem.