A rektor világossá tette, hogy a tanárképzéshez szükséges készségek már elérhetők a tanár egyetemein. Hangsúlyozta, hogy a képzési struktúrák megváltoztatásáról szóló döntés, különösen a tanárképzés integrációjában, nagymértékben függ a politikai akarattól. Ebben az összefüggésben a Fekete-vörös-rózsaszín koalíció kormányzati programja pozitív megközelítéseket tartalmaz az oktatási egyetemek autonómiájának támogatására.
Új perspektívák a tanárképzéshez
Andreas Schnider, a Minőségbiztosítási Oktatási Oktatási Tanács elnöke hangsúlyozza, hogy a tanárok egyetemeinek független egységekként kell működnie, amelyek a szem szintjén működhetnek az egyetemekkel. Ezt a hallgatói igényekről és a modern tanárképzés követelményeiről szóló jelenlegi vita kíséri. Például az általános iskolai tanárok Tyrolban és Vorarlbergben történő képzésére vonatkozó új tanulmányi tervek 2025 októberében lépnek hatályba.
Az új tervek egy innovatív követelményprofilt követnek, amely meghaladja a tiszta speciális tudást. A jövőbeli tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy figyelembe vegyék a kulturális különbségeket és a nyelvi akadályokat, és megfelelő módon reagáljanak a sokféleség és a digitális témák kihívásaira. Ezt a hangsúlyt Elisabeth Haas (Ph Vorarlberg) és Nikolaus Janovsky (Ph Edith Stein) is megerősíti, amelyek hangsúlyozzák az új tanulmányi tervek fontosságát a kulturális és vallási különbségek kezelése szempontjából, valamint olyan témákkal, mint például a fenntarthatóság.
A pedagógiai egyetemek egyetemeinek szerepe
Oktatási egyetemek Németországban és különösen Baden-Württembergben, ahol egyetemi struktúrákat kaptak, az általános, közép-, különleges és középiskolák számára, de a középiskolákban nem. Itt a PHS egyenértékű az egyetemekkel, ami a tanárképzés professzionális korszerűsítéséhez vezet. Más szövetségi államokban viszont az 1960 -as és 1990 -es évek között számos pedagógiai iskola egyeteme átalakult vagy integrált az egyetemekbe. Közismert példa az általános iskolai tanárképzés átalakítása Bajorországban 1958-ban.
Az oktatási egyetemek oktatási ajánlata minden korosztályt foglal magában, és felkészíti a hallgatókat az iskolára és az extra -tantervi oktatási szakmákra. A képzés magában foglalja mind a gyakorlati, mind az elméleti szempontokat, amelyek szerint a kötelező tantárgyak, például a pedagógia, a pszichológia és a didaktika a tantervek részét képezik. Ez az átfogó képzés, az iskolák gyakorlati tanítási kísérleteivel kombinálva, biztosítja, hogy a leendő tanárok optimálisan felkészüljenek jövőbeli kihívásaikra.
A megfelelő képzés szükségességét a tanárképzés történelmi fejlesztése dokumentálja Németországban és Ausztriában. A pedagógiát a 18. század óta hozták létre az egyetemeken, míg a speciális képzési helyszínek, például a tanár szemináriumok és az akadémiák különböző gyökereket és környezetet tapasztaltak. A múlt tanáraitól a mai oktatási egyetemekig tartó út megmutatja az állandó változást és alkalmazkodást az oktatási táj igényeihez.
Az osztrák és Németország pedagógiai egyetemeinek egyetemeinek lehetősége továbbra is központi szempont a tanárképzés professzionalizmusáról és az oktatási táj jövőbeli kihívásairól szóló vitákban.
Kommentare (0)