Rektoren gjorde det klart, at de nødvendige færdigheder til læreruddannelse allerede er tilgængelige på lærerens universiteter. Hun understregede, at beslutningen om at ændre træningsstrukturer, især i integrationen af læreruddannelse, afhænger stærkt af politisk vilje. I denne sammenhæng indeholder regeringsprogrammet for Black-Red-pink-koalitionen positive tilgange til støtte for uddannelsesuniversiteternes autonomi.
Nye perspektiver til læreruddannelse
Andreas Schnider, formand for Quality Assurance Council for Educational Education, understreger, at universiteterne for læreren skal fungere som uafhængige enheder, der kan operere med universiteterne i øjenhøjde. Dette ledsages af den aktuelle diskussion om studerendes behov og kravene til moderne læreruddannelse. For eksempel træder nye undersøgelsesplaner til uddannelse af grundskolelærere i Tyrol og Vorarlberg i kraft i oktober 2025.
De nye planer følger en innovativ kravsprofil, der går ud over ren specialkendskab. Fremtidige lærere skal være i stand til at tage højde for kulturelle forskelle og sprogbarrierer og reagere korrekt på udfordringerne ved mangfoldighed og digitale emner. Dette hovedfokus bekræftes også af Elisabeth Haas (PH Vorarlberg) og Nikolaus Janovsky (Church Ph Edith Stein), der understreger vigtigheden af de nye undersøgelsesplaner med hensyn til håndtering af kulturelle og religiøse forskelle såvel som emner som bæredygtighed.
rollen som universiteterne på pædagogiske universiteter
Uddannelsesuniversiteter i Tyskland og især i Baden-Württemberg, hvor de har modtaget universitetsstrukturer, uddanner lærere til grundskolen, sekundære, specielle og gymnasier, men ikke for gymnasier. Her svarer PHS til universiteter, hvilket fører til en professionel opgradering af læreruddannelse. I andre føderale stater er der på den anden side mange universiteter af pædagogiske skoler blevet konverteret eller integreret på universiteter mellem 1960'erne og 1990'erne. Et velkendt eksempel er konvertering af grundskolelæreruddannelse i Bayern i 1958.
Det uddannelsesmæssige tilbud på uddannelsesuniversiteter omfatter alle aldersgrupper og forbereder de studerende til skole og ekstra -curricular uddannelsesyrker. Uddannelsen inkluderer både praktiske og teoretiske aspekter, hvor obligatoriske emner som pædagogik, psykologi og didaktik er en del af læseplanerne. Denne omfattende træning kombineret med praktiske undervisningsforsøg i skoler sikrer, at de potentielle lærere er optimalt forberedt på deres fremtidige udfordringer.
Behovet for tilstrækkelig uddannelse dokumenteres af den historiske udvikling af læreruddannelse i Tyskland og Østrig. Pædagogik er blevet oprettet på universiteter siden det 18. århundrede, mens særlige træningssteder som lærerseminarer og akademier oplevede forskellige rødder og omgivelser. Stien fra fortidens lærere til dagens uddannelsesuniversiteter viser den konstante ændring og tilpasning til uddannelseslandskabets behov.
Potentialet for universiteterne på pædagogiske universiteter i Østrig og Tyskland er fortsat et centralt aspekt i diskussionerne om professionalisme i læreruddannelsen og de fremtidige udfordringer i uddannelseslandskabet.
