Ректорът даде да се разбере, че необходимите умения за обучение на учители вече са достъпни в университетите на учителя. Тя подчерта, че решението за промяна на обучителните структури, особено в интеграцията на обучението на учители, ще зависи до голяма степен от политическата воля. В този контекст правителствената програма на черно-червеното-родно коалиция съдържа положителни подходи в подкрепа на автономията на образователните университети.
Нови перспективи за обучение на учители
Андреас Шнайдер, председател на Съвета за осигуряване на качеството за образователно образование, подчертава, че университетите на учителя трябва да действат като независими звена, които могат да работят с университетите на нивото на очите. Това е придружено от настоящата дискусия за нуждите на учениците и изискванията на съвременното обучение на учители. Например, новите планове за обучение за обучение на учители в началните училища в Тирол и Ворарлберг влизат в сила през октомври 2025 г.
Новите планове следват иновативен профил на изискване, който надхвърля чистите специализирани знания. Бъдещите учители трябва да могат да вземат предвид културните различия и езиковите бариери и да реагират по подходящ начин на предизвикателствата на многообразието и дигиталните теми. Този основен фокус се потвърждава и от Елизабет Хаас (PH Vorarlberg) и Nikolaus Janovsky (Church Ph Edith Stein), които подчертават важността на новите планове за проучване по отношение на справяне с културните и религиозните различия, както и на теми като устойчивост.
Ролята на университетите по педагогически университети
Образователни университети в Германия и особено в Баден-Вюртемберг, където са получили университетски структури, обучават учители за начални, средни, специални и средни училища, но не и за гимназиите. Тук PHS са еквивалентни на университетите, което води до професионално модернизиране на обучението на учители. В други федерални щати, от друга страна, много университети в педагогически училища са преобразувани или интегрирани в университети между 60 -те и 90 -те години. Добре известен пример е превръщането на обучението на учители в началното училище в Бавария през 1958 г.
Образователната оферта в образователните университети включва всички възрастови групи и подготвя учениците за училище и допълнителни учебни професии. Обучението включва както практически, така и теоретични аспекти, при които задължителните теми като педагогика, психология и дидактика са част от учебните програми. Това цялостно обучение, съчетано с практически опити за преподаване в училищата, гарантира, че бъдещите учители са оптимално подготвени за бъдещите си предизвикателства.
Необходимостта от адекватно обучение се документира от историческото развитие на обучението на учители в Германия и Австрия. Педагогиката е създадена в университетите от 18 век, докато специални места за обучение като учителски семинари и академии преживяват различни корени и околности. Пътят от учителите от миналото към днешните образователни университети показва постоянната промяна и адаптиране към нуждите на образователния пейзаж.
Потенциалът на университетите в педагогическите университети в Австрия и Германия остава централен аспект в дискусиите за професионализма на обучението на учителите и бъдещите предизвикателства на образователния пейзаж.
