难民儿童的定向课程:老师警告问题!
难民儿童的定向课程:老师警告问题!
将来,难民儿童将在奥地利的特殊迎新班上教授,然后才能改用常规课程。该措施由强制性学校教师工会归类为有问题,因为它可能会给学校管理带来额外的压力。但是,这些阶级的实施需要由财政部进行彻底的评估,这担心可能的成本,尤其是在蒂罗尔和沃拉尔伯格的联邦州。另一方面,工会欢迎儿童进入必要的学校成熟时只有定期课程的事实。对于儿童友好的融合,心理学家应包括在方向演讲中。此步骤旨在帮助儿童尤其是没有教育经验的孩子。在将与学校管理和父母一起进行的对话中,有基本困难的孩子可以在迎新班中保留长达六个月。但是,人们担心与非德国父母的对话实施变得更加困难。
实施中的挑战
担心还表达了学校监督当局,他们担心小学生和年龄较大的年轻人必须在普通课程中教授,这带来了进一步的挑战。奥地利心理学家的专业协会呼吁将学校心理学家融合,以避免错误的判断和不适当的立场。此外,工业协会的专家建议在方向过程中包括以语言支持的专家。语言权利网络警告说,这些定位类别的引入可以延长德国资助措施的持续时间。
另一个争议的要点是融资方向谈判。沃拉尔伯格(Vorarlberg)想澄清谁承担成本,而市政当局要求联邦政府支付全部费用。财政部还需要一份统一的指南来进行谈判。联邦总理再次敦促确定具体细节以实施该措施。
与德国的比较
另一方面,在德国,许多学校为乌克兰的难民儿童开设了准备课程,以使开始教育系统变得更加容易。但是,专家朱莉安·卡拉卡亚利(Juliane Karakayali)批评这一程序无效。他们认为,由于缺乏资源而不是出于教育原因,其中许多班级都是由于缺乏资源而建立的。还不清楚向常规课程的过渡应该如何工作,因为学生通常在准备课程中保留更长的时间,并且将分离视为污名化。2020年的一项研究表明,准备课程和常规课程的整合更有效,因为定期课程的学生通常会从其他德语课中受益。从历史上看,众所周知,迁移通常不是暂时的,这强调了更好地整合的需求。对乌克兰教师资格的认可也是一个挑战。卡拉卡亚利(Karakayali)批评学校比2015年更难为挑战做准备。
教育和包容权
关于难民儿童教育权的讨论也是德国教育政策的核心话题。对于难民和新移民的儿童而言,人们通常很难获得教育系统,并且将其分为常规和预备阶层被认为是歧视性的。德国系统提供了不同的类模型,从而导致教育质量的差异。此外,居住状况不确定的儿童通常无法获得学校优惠。
为了抵消难民学生经常被视为被动受害者的事实,认识他们的技能和潜力至关重要。面向资源的观点可以帮助促进学校包容和跨文化教育。移植方法被视为语言支持的包容性概念,使人们希望更好地整合难民。
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Ort | Vienna, Österreich |
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