Pakolaislapsien suuntauskurssit: Opettajat varoittavat ongelmista!

Pakolaislapsien suuntauskurssit: Opettajat varoittavat ongelmista!

lapsiystävälliselle integraatiolle psykologit tulisi sisällyttää suuntausneuvotteluihin. Tämän vaiheen tarkoituksena on auttaa lapsia ilman erityisesti koulutuskokemusta. Keskusteluissa, jotka on suoritettava yhdessä koulun johtamisen ja vanhempien kanssa, perusvaikeuksilla kärsivät lapset voivat pysyä orientaatiokurssissa jopa kuuden kuukauden ajan. On kuitenkin huolta siitä, että näiden keskustelujen toteuttaminen muiden kuin saksalaisten vanhempien kanssa vaikeuttaa tulkkien puute.

Haasteet toteutuksessa

Huolet ilmaisevat myös koulun valvontaviranomaiset, jotka pelkäävät, että ala -asteen lapsille ja vanhemmille nuorille on opetettava yhteisluokissa, mikä tuo lisää haasteita. Itävallan psykologien ammattiyhdistys on vaatinut koulupsykologien integrointia väärinkäytösten ja sopimattomien asemien välttämiseksi. Lisäksi teollisuusyhdistyksen asiantuntijat ehdottavat kallistavan kieltentuen asiantuntijoita suuntautumisprosessiin. Kielioikeusverkko varoittaa riskistä, että näiden suuntautumisluokkien käyttöönotto voisi pidentää saksalaisten rahoitustoimenpiteiden kestoa.

Toinen riita -kohta on suuntautumisneuvottelujen rahoitus. Vorarlberg haluaisi selventää, kuka maksaa kustannukset, kun taas kunnat vaativat liittohallituksen kokonaisia ​​kustannuksia. Valtiovarainministeriö vaatii myös yhtenäisen oppaan neuvottelujen suorittamiseksi. Liittovaltion kanslia on jälleen kehottanut tarvetta määrittää betonitiedot toimenpiteen toteuttamiseksi.

Vertailu Saksaan

Saksassa, toisaalta, monet koulut ovat avanneet Ukrainan pakolaislapsien valmistelevat luokat helpottamaan koulutusjärjestelmän aloittamista. Asiantuntija Juliane Karakayali kritisoi kuitenkin tätä menettelyä tehottomaksi. Heidän mielestään monet näistä luokista perustettiin resurssien puutteen vuoksi, ei koulutussyistä. On myös epäselvää, kuinka siirtymisen säännöllisiin luokkiin tulisi toimia, koska opiskelijat pysyvät usein valmistelevissa luokissa pidempään ja erottelu pidetään leimautuvana.

Vuoden 2020 tutkimus osoittaa, että valmistelevien luokkien ja säännöllisten luokkien integrointi on tehokkaampaa, koska säännöllisten luokkien opiskelijat hyötyvät usein saksalaisista ylimääräisistä oppitunneista. Historiallisesti tiedetään, että muuttoliike ei yleensä ole väliaikaista, mikä korostaa paremman integraation tarvetta. Ukrainan opettajien pätevyyden tunnustaminen on myös haaste. Karakayali kritisoi, että kouluja on vaikeampi valmistautua haasteisiin kuin vuonna 2015.

Oikeus koulutukseen ja osallisuuteen

Keskustelu pakolaislapsien oikeudesta koulutukseen on myös keskeinen aihe Saksan koulutuspolitiikassa. Koulutusjärjestelmän saatavuus on usein vaikeaa pakolaisille ja vasta muuttaville lapsille, ja erottelu säännöllisiksi ja valmisteleviksi luokkiin pidetään syrjivänä. Saksalainen järjestelmä tarjoaa erilaisia ​​luokkamalleja, mikä johtaa suureen erotteluun koulutuksen laadussa. Lisäksi lapsilla, joilla on epävarma oleskelutila, ei usein ole pääsyä koulutarjouksiin.

torjuakseen sitä tosiasiaa, että pakolaisopiskelijat pidetään usein passiivisena uhrina, on tärkeää tunnistaa heidän taitonsa ja potentiaalinsa. Resurssien näkökulma voisi auttaa edistämään koulun osallisuutta ja kulttuurienvälistä koulutusta. Siirtolähestymistapa pidetään kielen tuen osallistavana käsitteenä, joka antaa toivoa pakolaisten parempaan integrointiin.