Τάξεις προσανατολισμού για παιδιά προσφύγων: Οι δάσκαλοι προειδοποιούν για προβλήματα!

Τάξεις προσανατολισμού για παιδιά προσφύγων: Οι δάσκαλοι προειδοποιούν για προβλήματα!

Για την ολοκλήρωση των παιδιών, οι ψυχολόγοι πρέπει να συμπεριληφθούν στις συνομιλίες προσανατολισμού. Αυτό το βήμα στοχεύει να βοηθήσει τα παιδιά χωρίς εκπαιδευτική εμπειρία ειδικότερα. Στις συνομιλίες που πρόκειται να πραγματοποιηθούν μαζί με τη διαχείριση του σχολείου και τους γονείς, τα παιδιά με βασικές δυσκολίες μπορούν να παραμείνουν στις τάξεις προσανατολισμού για έως και έξι μήνες. Ωστόσο, υπάρχουν ανησυχίες ότι η εφαρμογή αυτών των συνομιλιών με μη -γερμανούς γονείς γίνεται πιο δύσκολη από την έλλειψη διερμηνείς.

Προκλήσεις στην υλοποίηση

Οι ανησυχίες εκφράζουν επίσης σχολικές εποπτικές αρχές που φοβούνται ότι τα παιδιά των δημοτικών σχολείων και οι ηλικιωμένοι νέοι πρέπει να διδάσκονται σε κοινές τάξεις, γεγονός που προκαλεί περαιτέρω προκλήσεις. Η Επαγγελματική Ένωση Αυστριακών Ψυχολόγων ζήτησε την ενσωμάτωση σχολικών ψυχολόγων να αποφύγουν εσφαλμένες κρίσεις και ακατάλληλες θέσεις. Επιπλέον, οι εμπειρογνώμονες της Βιομηχανικής Ένωσης προτείνουν να συμπεριλάβουν ειδικούς για την υποστήριξη γλωσσών στη διαδικασία προσανατολισμού. Το δίκτυο γλωσσικών δικαιωμάτων προειδοποιεί τον κίνδυνο ότι η εισαγωγή αυτών των τάξεων προσανατολισμού θα μπορούσε να επεκτείνει τη διάρκεια των γερμανικών μέτρων χρηματοδότησης.

Ένα άλλο σημείο διαφοράς είναι η χρηματοδότηση των συνομιλιών προσανατολισμού. Ο Vorarlberg θα ήθελε να διευκρινίσει ποιος φέρει το κόστος, ενώ οι δήμοι απαιτούν πλήρες κόστος από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση. Το Υπουργείο Οικονομικών απαιτεί επίσης έναν ομοιόμορφο οδηγό για τη διεξαγωγή των συνομιλιών. Η ομοσπονδιακή καγκελαρία προέτρεψε και πάλι την ανάγκη να προσδιοριστούν συγκεκριμένες λεπτομέρειες για την εφαρμογή του μέτρου.

σύγκριση με τη Γερμανία

Στη Γερμανία, από την άλλη πλευρά, πολλά σχολεία έχουν ανοίξει προπαρασκευαστικές τάξεις για παιδιά προσφύγων από την Ουκρανία για να διευκολύνουν την εκκίνηση με το εκπαιδευτικό σύστημα. Ωστόσο, ο εμπειρογνώμονας Juliane Karakayali επικρίνει αυτή τη διαδικασία ως αναποτελεσματική. Κατά τη γνώμη τους, πολλές από αυτές τις τάξεις δημιουργήθηκαν λόγω έλλειψης πόρων και όχι για εκπαιδευτικούς λόγους. Δεν είναι επίσης σαφές πώς θα πρέπει να λειτουργούν η μετάβαση σε κανονικές τάξεις, καθώς οι μαθητές παραμένουν συχνά στις προπαρασκευαστικές τάξεις περισσότερο και ο διαχωρισμός θεωρείται στιγματισμός.

Μια μελέτη από το 2020 δείχνει ότι η ενσωμάτωση των προπαρασκευαστικών τάξεων και των κανονικών τάξεων είναι πιο αποτελεσματική, καθώς οι μαθητές σε κανονικές τάξεις συχνά επωφελούνται από πρόσθετα γερμανικά μαθήματα. Ιστορικά, είναι γνωστό ότι η μετανάστευση συνήθως δεν είναι προσωρινή, η οποία υπογραμμίζει την ανάγκη για καλύτερη ολοκλήρωση. Η αναγνώριση των προσόντων των ουκρανικών δασκάλων είναι επίσης μια πρόκληση. Το Karakayali επικρίνει ότι τα σχολεία είναι πιο δύσκολο να προετοιμαστούν για τις προκλήσεις από ό, τι το 2015.

Δικαίωμα στην εκπαίδευση και την ένταξη

Η συζήτηση σχετικά με το δικαίωμα στην εκπαίδευση για τα παιδιά των προσφύγων είναι επίσης ένα κεντρικό θέμα στη γερμανική εκπαιδευτική πολιτική. Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι συχνά δύσκολη για τους πρόσφυγες και τα νεοεισερχόμενα παιδιά και ο διαχωρισμός σε κανονικές και προπαρασκευαστικές τάξεις θεωρείται ότι εισάγει διακρίσεις. Το γερμανικό σύστημα παρέχει διαφορετικά μοντέλα τάξης, γεγονός που οδηγεί σε μεγάλη διακύμανση στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Επιπλέον, τα παιδιά με αβέβαιο καθεστώς διαμονής συχνά δεν έχουν πρόσβαση στις σχολικές προσφορές.

Για να εξουδετερώσει το γεγονός ότι οι μαθητές των προσφύγων θεωρούνται συχνά ως παθητικό θύμα, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε τις δεξιότητές τους και τις δυνατότητές τους. Μια προοπτική που προσανατολίζεται σε πόρους θα μπορούσε να βοηθήσει στην προώθηση της σχολικής ένταξης και της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η προσέγγιση μεταμόσχευσης θεωρείται ως μια έννοια χωρίς αποκλεισμούς για τη γλωσσική υποστήριξη που δίνει την ελπίδα για την καλύτερη ενσωμάτωση των προσφύγων.