Mātes diena bērnudārzā: FPö kritizē kultūras atcelšanu Bādenā!

Mātes diena bērnudārzā: FPö kritizē kultūras atcelšanu Bādenā!

Baden, Österreich - Bērnudārzā Bādenā, Lejas Austrijā, Mātes dienai plānotā amatniecības nodarbība tika atcelta "kultūras iemeslu dēļ". Šis lēmums izraisīja satraukumu un kritiku no FPö. Maikls Šledlics, dzimtenes aizsardzības pārstāvis un FPö ģenerālsekretārs, uzbruka ÖVP un aprakstīja atcelšanu kā iejaukšanos Austrijas vērtībās un tradīcijās. Viņš skaidri pateica, ka cilvēkiem, kas ierodas Austrijā, būtu jārespektē vietējās vērtības, un aicināja uz būtisku pagriezienu ÖVP patvēruma politikā. Šledlics arī šaubījās, vai ierosinātais vecāku pikniks ar amatniecības nodarbībām Mātes dienai un Tēva dienai, kas tika organizēta tā vietā, bija pietiekams risinājums. Drīzāk ÖVP ir jāņem vērā šis lēmums nopietni uztvert iedzīvotāju bažas. ots.at

Bērnudārza lēmums atcelt rokdarbu stundu ir daļa no plašākas sociālās tēmas, kas ietekmē starpkultūru izglītību. Daudzos bērnudārzos un skolās arvien vairāk tiek atzīts, ka kultūras daudzveidība ir nozīmīga realitāte. Bērnu ar atšķirīgu kultūras izcelsmi integrācija tiek uzskatīta par izaicinājumu sabiedrībai kopumā. Jo īpaši kopš astoņdesmitajiem gadiem imigrantu ģimeņu skaits ir palielinājies Vācijā, kas palielina nepieciešamību ņemt vērā bērnudārza pedagoģijas kultūras atšķirības. Saskaņā ar pašreizējiem pētījumiem starpkultūru izglītība tiek uzskatīta arī par svarīgu pedagogiem, taču bieži trūkst šo jēdzienu praktiskās ieviešanas. Kingarten paedagogik.de Starpkultūru izglītība bērnudārzā

Starpkultūru izglītībā galvenā uzmanība tiek pievērsta bērnu ar atšķirīgu kultūras izcelsmi stiprināšanu. Tiek uzsvērts, ka bērniem jābūt gataviem dzīvībai multikulturālā sabiedrībā, piešķirot viņiem tādas vērtības kā tolerance un cieņa. Arī svešvalodu nodarbībām ir svarīga loma, jo tā izraisa interesi par citām kultūrām un atbalsta bērnu lingvistisko atbalstu. Mērķis ir ne tikai reklamēt vācu valodu, bet arī novērtēt bērnu izcelsmes valodas. Tas ir svarīgi, lai ievērotu bērnu kultūras identitāti un radītu viņiem piederības sajūtu. Neskatoties uz to, pašreizējie pētījumi rāda, ka daudzos bērnudārzos šo ideju praktiskā ieviešana joprojām ir nepietiekama. Nepieciešamība pēc strukturālas pārdomas pamatskolā ir acīmredzama. Bērnu īpatsvars ar migrācijas fona jo īpaši pēdējos gados ir ievērojami palielinājies, un ir svarīgi, lai pedagogu apmācība būtu pielāgota šai realitātei, lai nodrošinātu tikai iespējas visiem bērniem. Starpkultūru izglītība jāuzskata par visaptverošu attīstības uzdevumu visiem bērniem, ne tikai tiem, kuriem ir migrācijas fona. Tas prasa arī atbilstošu apmācību izglītības personālam, lai apmierinātu bērnu daudzveidīgās vajadzības un veicinātu viņu sociālās un valodas prasmes.