Majčin dan u vrtiću: FPö kritizira kulturno otkazivanje u Badenu!

Majčin dan u vrtiću: FPö kritizira kulturno otkazivanje u Badenu!

Baden, Österreich - U vrtiću u Badenu, Donja Austrija, lekcija zanata planirana za Majčin dan otkazana je "iz kulturnih razloga". Ova odluka izazvala je uzbuđenje i kritike od FPöa. Michael Schledlitz, glasnogovornik za zaštitu domovine i generalni sekretar FPöa, napao je ÖVP i opisao otkaz kao uplitanje u vrijednosti i tradicije Austrije. Jasno je dao do znanja da ljudi koji dolaze u Austriju trebaju poštivati domaće vrijednosti i pozvali na temeljni zaokret u politici azila ÖVP -a. Schledlitz je također sumnjao da je predloženi roditeljski piknik s lekcijama zanata za Dan majke i Dan oca, koji je umjesto toga organiziran, odgovarajuće rješenje. Umjesto toga, ÖVP mora zauzeti stajalište o ovoj odluci kako bi zabrinutost stanovništva shvatila ozbiljno. Odluka vrtića da otkaže lekciju rukotvorine dio je veće društvene teme koja utječe na interkulturalno obrazovanje. U mnogim vrtićima i školama sve se više prepoznaje da je kulturna raznolikost značajna stvarnost. Integracija djece s različitim kulturnim podrijetlom promatra se kao izazov za društvo u cjelini. Pogotovo od 1980 -ih, broj imigrantskih obitelji povećao se u Njemačkoj, što povećava potrebu da se uzme u obzir kulturne razlike u pedagogiji vrtića. Prema trenutnim studijama, nastavnici također smatraju važnim interkulturalnim obrazovanjem, ali često postoji nedostatak praktične provedbe ovih koncepata. Interkulturalno obrazovanje u vrtiću

U međukulturalnom obrazovanju, fokus je na jačanju samoodređenog djece s različitim kulturnim podrijetlom. Naglašava se da djeca trebaju biti pripremljena za život u multikulturalnom društvu dajući im vrijednosti poput tolerancije i poštovanja. Lekcije na stranom jeziku također igraju važnu ulogu u tome jer potiče interes za druge kulture i podržava jezičnu podršku djece. Cilj nije samo promovirati njemački jezik, već i cijeniti jezike podrijetla djece. Ovo je važno poštivati kulturni identitet djece i pružiti im osjećaj pripadnosti. Ipak, trenutne studije pokazuju da praktična provedba ovih ideja ostaje neadekvatna u mnogim vrtićima. Očigledna je potreba za strukturnim preispitivanjem u elementarnoj pedagogiji. Udio djece s migracijskom pozadinom posebno se značajno povećao posljednjih godina, a ključno je da se obuka odgajatelja prilagodi ovoj stvarnosti kako bi se osigurale samo mogućnosti za svu djecu. Interkulturalno obrazovanje treba smatrati sveobuhvatnim razvojnim zadatkom za svu djecu, a ne samo za one s migracijskom pozadinom. To također zahtijeva odgovarajuću obuku za obrazovno osoblje kako bi se zadovoljile različite potrebe djece i promovirali njihove društvene i jezične vještine.