Matura -skandale i Wieselburg: Studenter bruker chatGPT under testen!

For å forhindre slike hendelser planlegger skolen å intensivere overvåkningen av skjermene til eksamenskandidatene av tilsynspersonalet. I tillegg kontrolleres de berørte bærbare datamaskiner for å sikre at fremtidige eksamener kan utføres innen rimelig ramme.

Digital utdanning og sosial ulikhet

Hendelsen på HBLFA Francisco Josephinum reiser også store spørsmål om digital utdanning og rettferdighet. Under pandemien Covid 19 ble det observert signifikante forskjeller i digital deltakelse og læringsmulighetene til elever fra forskjellige sosiale klasser. I dossieren av Federal Center for Political Education vises det at i skolens nedleggelser i skolens nedleggelser, er foreldrenes hus og tilgang til tekniske ressurser avgjørende for utdanningssuksess, spesielt i tider med skoleavslutninger. Over 66 % av lærere i grunnskolen fryktet en innstramming av disse sosiale ulikhetene, noe som ble betydelig forsterket av de digitale utfordringene under pandemien.

En studie viste at tyske studenter var midt i midten av den internasjonale sammenligningen og en tredje ikke hadde de nødvendige digitale ferdighetene. Tilgangen til digitale medier var sterkt avhengig av studentenes sosiale opprinnelse, noe som betyr at studenter fra familier med høy kulturell kapital vanligvis var bedre posisjonert, mens barn ofte ble vanskeliggjort fra mindre foretrukne forhold. For å redusere disse ulikhetene, er investeringer i digital utdanningsinfrastruktur og tilbud nødvendige, noe som gjør at alle studenter kan dra nytte av mulighetene for digitalisering.

Totalt sett er hendelsen på HBLFA Francisco Josephinum ikke bare et tilfelle av mulig akademisk svindel, men opplyser også presserende spørsmål om ulikhet og håndtering av digital utdanning i skoler. Det gjenstår å se hvordan denne hendelsen vil påvirke fremtiden for eksamener og håndtering av digitale hjelpemidler.