Konstgjord intelligens: Skolor måste agera nu!

Konstgjord intelligens: Skolor måste agera nu!

Esslingen, Deutschland - I de österrikiska klassrummen har artificiell intelligens (AI) hittills spelat en marginell roll. En aktuell studie av Gostudent visar oroande siffror: 88 procent av lärarna har ännu inte fått någon utbildning i hanteringen av AI. Trots att 68 procent av lärare skulle vara villiga att vidareutveckla på detta område. Endast ett litet antal lärare, exakt 44 procent, anser att AI kommer att vara en central del av de professionella framtiden för sina elever, medan en tredjedel av eleverna är övertygade om att skolan ger dem de nödvändiga färdigheterna för deras yrkesliv.

Situationen är tveksam, särskilt när du anser att endast 20 procent av eleverna hade tillgång till AI -verktyg i klassen, vilket representerar en dramatisk nedgång jämfört med 40 procent föregående år. Vid denna tidpunkt spelar föräldrarna: 63 procent av dem kräver att skolor aktivt undervisar ansvarig användning av AI -verktyg. Felix Ohswald, verkställande direktör för Gostudent, varnar för riskerna för studenter som möter AI utan information.

skolans roll och utbildningsministeriet

Utbildningsministeriet har erkänt vikten av vidareutbildning för lärare och erbjuder många seminarier och vidareutbildning. Dessa utbildningsåtgärder är nödvändiga, eftersom AI inte bara kan anpassa lärande och främja innovationer, utan bör också förmedla kompetenser i att hantera globala utmaningar som klimatförändringar och pandemier. Utformningen av en tvärvetenskaplig anslutning till andra specialområden är också avgörande. Bmb.gv.at rapporterar att en expertgrupp från universitet och universitet för utbildningsuniversitet utvecklar åtgärder för att integrera AI i skolor.

Pilotprojekt som dokumenterar erfarenhet från skolpraxis planeras för att få exempel på god praxis. Dessa är avsedda att erbjuda skolor pragmatiska riktlinjer för användning av AI i klassen. Projekten fokuserar på generativa röstmodeller, frågesportplattformar och designverktyg som är förankrade i specialiserade läroplaner för digital grundutbildning och datavetenskap. För att förbereda lärare för dessa nya utmaningar erbjuds ytterligare och vidareutbildningsåtgärder, som inkluderar onlinekurser.

Utmaningar och behov av förtydligande

Trots denna framsteg förblir förtydligandet av möjligheterna och riskerna för AI ett avgörande ämne. En tydlig reglering för användning av AI -verktyg i skriftligt arbete krävs eftersom de kan användas missbruk. För att höja eleverna för att hantera AI är det viktigt att lärare aktivt pratar med barnen om dessa ämnen. I synnerhet måste du förstå vilka möjligheter och risker som är förknippade med AI, inklusive behovet av att utforma uppgifter på ett sådant sätt att kompetensorienterat lärande främjas.

Samtidigt ser andra länder, som de federala staterna i Tyskland, behovet av att utbilda lärare och att främja integrationen av AI i klassen. Finansieringsprogram och utbildningserbjudanden i olika länder, till exempel [Future-Digitale.Schule] (https://zukunft-digitale.schule/ki-forturfort- lehrer-bundeslaender/), hjälper lärarna att effektivt använda ny teknologier. Dessa länder har utvecklat olika strategier för integration av AI som kan fungera som exempel på andra utbildningssystem.