Kunstig intelligens: Skoler må handle nå!

Kunstig intelligens: Skoler må handle nå!

Esslingen, Deutschland - I de østerrikske klasserommene har kunstig intelligens (AI) så langt spilt en marginal rolle. En aktuell studie av Gostudent viser alarmerende tall: 88 prosent av lærerne har ennå ikke fått noen opplæring i å håndtere AI. Til tross for at 68 prosent av lærerne ville være villige til å videreutvikle på dette området. Bare et lite antall lærere, nøyaktig 44 prosent, mener at AI vil være en sentral del av den profesjonelle fremtiden til elevene sine, mens en tredjedel av elevene er overbevist om at skolen gir dem de nødvendige ferdighetene for sitt yrkesliv.

Situasjonen er tvilsom, spesielt når du tenker på at bare 20 prosent av studentene hadde tilgang til AI -verktøy i klassen, noe som representerer en dramatisk nedgang sammenlignet med 40 prosent året før. På dette tidspunktet spiller foreldrene inn: 63 prosent av dem krever at skoler aktivt lærer ansvarlig bruk av AI -verktøy. Felix Ohswald, administrerende direktør i Gostudent, advarer om risikoen for studenter som møter AI uten informasjon.

Skoler og utdanningsdepartementet

Kunnskapsdepartementet har erkjent viktigheten av videre opplæring for lærere og tilbyr mange seminarer og videre opplæring. Disse opplæringstiltakene er nødvendige, siden AI ikke bare kan tilpasse læring og fremme innovasjoner, men også bør formidle kompetanse i å håndtere globale utfordringer som klimaendringer og pandemier. Utformingen av en tverrfaglig forbindelse til andre spesialistområder er også avgjørende. Bmb.gv.at rapporterer at en ekspertgruppe fra universiteter og universiteter ved utdanningsuniversiteter utvikler tiltak for å integrere AI på skolene.

Pilotprosjekter som dokumenterer erfaring fra skolepraksis er planlagt for å få eksempler på god praksis. Disse er ment å tilby skoler pragmatiske retningslinjer for bruk av AI i klassen. Prosjektene fokuserer på generative stemmemodeller, quizplattformer og designverktøy som er forankret i spesialist læreplaner for digital grunnleggende utdanning og informatikk. For å forberede lærere på disse nye utfordringene, tilbys videre og videreutdanningstiltak, som inkluderer nettkurs.

utfordringer og behov for avklaring

Til tross for denne fremgangen, er avklaringen av mulighetene og risikoen for AI fortsatt et avgjørende tema. Det kreves en klar regulering for bruk av AI -verktøy i skriftlig arbeid fordi de kan brukes misbruk. For å oppdra elevene til å håndtere AI, er det viktig at lærere aktivt snakker med barna om disse temaene. Spesielt må du forstå hvilke muligheter og risikoer som er forbundet med AI, inkludert behovet for å designe oppgaver på en slik måte at kompetanse -orientert læring fremmes.

Samtidig ser andre land, som de føderale statene i Tyskland, behovet for å trene lærere og for å fremme integrasjonen av AI i klassen. Finansieringsprogrammer og opplæringstilbud i forskjellige land, for eksempel [Future-digitale.schule] (https://zukunft-digitale.schule/ki-forturfort- Lehrer-bundeslaender/), hjelper lærerne til å bruke de nye teknologiene effektivt. Disse landene har utviklet forskjellige strategier for integrering av AI som kan tjene som eksempler på andre utdanningssystemer.