Dirbtinis intelektas: Mokyklos turi veikti dabar!

Dirbtinis intelektas: Mokyklos turi veikti dabar!

Esslingen, Deutschland - Austrijos klasėse dirbtinis intelektas (AI) iki šiol vaidino nedidelį vaidmenį. Dabartinis „Gostudent“ tyrimas rodo nerimą keliančius skaičius: 88 procentai mokytojų dar negavo jokio mokymo bendrauti su AI. Nepaisant to, kad 68 procentai pedagogų norėtų toliau tobulėti šioje srityje. Tik nedaugelis mokytojų, tiksliai 44 procentų, mano, kad AI bus pagrindinė savo mokinių profesinės ateities dalis, o trečdalis mokinių įsitikinę, kad mokykla suteikia jiems reikiamų įgūdžių savo profesiniam gyvenimui.

Padėtis yra abejotina, ypač kai manote, kad tik 20 procentų studentų buvo prieigos prie AI įrankių klasėje, o tai rodo dramatišką nuosmukį, palyginti su 40 procentų praėjusiais metais. Šiuo metu tėvai pradeda žaisti: 63 procentai jų reikalauja, kad mokyklos aktyviai mokytų atsakingą AI įrankių naudojimą. Feliksas Ohswald, „Gostudent“ generalinis direktorius, perspėja apie riziką studentams, kurie susitinka su AI be jokios informacijos.

Mokyklų ir Švietimo ministerijos vaidmuo

Švietimo ministerija pripažino tolesnio mokytojų mokymo svarbą ir siūlo daugybę seminarų bei tolesnių mokymų. Šios mokymo priemonės yra būtinos, nes AI gali ne tik suasmeninti mokymąsi ir skatinti naujoves, bet ir perteikti kompetencijas spręsdama pasaulinius iššūkius, tokius kaip klimato pokyčiai ir pandemijos. Taip pat labai svarbus tarpdisciplininio ryšio su kitomis specialistinėmis sritimis dizainas. Bmb.gv.at praneša, kad ekspertų grupė iš universitetų ir švietimo universitetų universitetų kuria priemones, skirtas integruoti AI mokyklose.

Bandomieji projektai, dokumentuojantys mokyklos praktiką, planuojama gauti gerosios praktikos pavyzdžius. Jie skirti pasiūlyti mokykloms pragmatines AI naudojimo klasėje gaires. Projektuose pagrindinis dėmesys skiriamas generaciniams balso modeliams, viktorinos platformoms ir projektavimo priemonėms, kurios yra įtvirtintos pagal skaitmeninio pagrindinio ugdymo ir informatikos specialiųjų mokymo programas. Siekiant paruošti mokytojus šiems naujiems iššūkiams, siūlomos tolesnės ir tolesnės mokymo priemonės, įskaitant internetinius kursus.

iššūkiai ir poreikis paaiškinti

Nepaisant šios pažangos, AI galimybių ir rizikos paaiškinimas išlieka lemiama tema. Reikalingas aiškus AI įrankių naudojimo reguliavimas rašytiniame darbe, nes jie gali būti naudojami netinkamai. Norint užauginti mokinius bendrauti su AI, svarbu, kad mokytojai aktyviai kalbėtųsi su vaikais šiomis temomis. Visų pirma, jūs turite suprasti, kokios galimybės ir rizika yra susijusios su AI, įskaitant poreikį kurti užduotis taip, kad būtų skatinamas kompetencijos mokymasis.

Tuo pačiu metu kitos šalys, tokios kaip federalinės Vokietijos valstybės, mato poreikį mokyti mokytojus ir skatinti AI integraciją į klasę. Finansavimo programos ir mokymo pasiūlymai įvairiose šalyse, tokiose kaip [Ateitis-Digitale.schule] (https://zukunft-digitale.schule/ki-forturfort- Lehrer-Bundeslaender/), padeda mokytojams veiksmingai naudotis naujomis technologijomis. Šios šalys sukūrė įvairias AI integracijos strategijas, kurios galėtų būti kitos švietimo sistemų pavyzdžiai.