Kunstig intelligens: Skoler skal handle nu!

Kunstig intelligens: Skoler skal handle nu!

Esslingen, Deutschland - I de østrigske klasseværelser har kunstig intelligens (AI) hidtil spillet en marginal rolle. En aktuel undersøgelse af Gostudent viser alarmerende tal: 88 procent af lærerne har endnu ikke modtaget nogen uddannelse i at håndtere AI. På trods af det faktum, at 68 procent af undervisere ville være villige til at videreudvikle på dette område. Kun et lille antal lærere, nøjagtigt 44 procent, mener, at AI vil være en central del af deres studerendes professionelle fremtid, mens en tredjedel af de studerende er overbevist om, at skolen giver dem de nødvendige færdigheder for deres professionelle liv.

Situationen er tvivlsom, især når du overvejer, at kun 20 procent af de studerende havde adgang til AI -værktøjer i klassen, hvilket repræsenterer en dramatisk tilbagegang sammenlignet med 40 procent året før. På dette tidspunkt kommer forældrene i spil: 63 procent af dem kræver, at skoler aktivt underviser i den ansvarlige brug af AI -værktøjer. Felix Ohswald, administrerende direktør for Gostudent, advarer om risikoen for studerende, der møder AI uden nogen information.

skolernes rolle og uddannelsesministeriet

Uddannelsesministeriet har anerkendt vigtigheden af ​​videreuddannelse for lærere og tilbyder adskillige seminarer og videreuddannelse. Disse træningsforanstaltninger er nødvendige, da AI ikke kun kan tilpasse læring og fremme innovationer, men også bør formidle kompetencer til håndtering af globale udfordringer som klimaændringer og pandemier. Designet af en tværfaglig forbindelse til andre specialområder er også afgørende. BMB.GV.AT rapporterer, at en ekspertgruppe fra universiteter og universiteter på uddannelsesuniversiteter udvikler foranstaltninger til at integrere AI i skoler.

Pilotprojekter, der dokumenterer erfaring fra skolepraksis, er planlagt til at få eksempler på god praksis. Disse er beregnet til at tilbyde skoler pragmatiske retningslinjer for brugen af ​​AI i klassen. Projekterne fokuserer på generative stemmemodeller, quizplatforme og designværktøjer, der er forankret i specialuddannelser for digital grunduddannelse og datalogi. For at forberede lærere til disse nye udfordringer tilbydes yderligere og videreuddannelsesforanstaltninger, der inkluderer onlinekurser.

udfordringer og behov for afklaring

På trods af denne fremgang forbliver afklaringen af ​​mulighederne og risiciene ved AI et afgørende emne. En klar regulering af brugen af ​​AI -værktøjer i skriftligt arbejde er påkrævet, fordi de kan bruges misbrug. For at opdrage de studerende til at tackle AI er det vigtigt, at lærere aktivt taler med børnene om disse emner. Især er du nødt til at forstå, hvilke muligheder og risici der er forbundet med AI, herunder behovet for at designe opgaver på en sådan måde, at kompetence -orienteret læring fremmes.

På samme tid ser andre lande som de føderale stater i Tyskland behovet for at uddanne lærere og fremme integrationen af ​​AI i klassen. Finansieringsprogrammer og træningstilbud i forskellige lande, såsom Future-Digitale.schule, hjælpe lærerne med at bruge de nye teknologier. Disse lande har udviklet forskellige strategier til integration af AI, der kunne tjene som eksempler på andre uddannelsessystemer.