الذكاء الاصطناعي في المدارس: 90 ٪ من المعلمين دون مزيد من التدريب - مكالمة استيقاظ!

الذكاء الاصطناعي في المدارس: 90 ٪ من المعلمين دون مزيد من التدريب - مكالمة استيقاظ!

Baden-Württemberg, Deutschland - نظام التعليم في النمسا يمثل تحديًا خطيرًا: يوضح الخلق الحالي لـ Gostudent أن ما يقرب من 90 في المائة من المعلمين لم يتلقوا حتى الآن تدريبات إضافية على التعامل مع الذكاء الاصطناعي (AI). يأتي هذا في وقت يكون فيه 68 في المائة من المعلمين على استعداد لمواصلة تعليمهم في هذا المجال. على الرغم من هذا الاستعداد ، يصف 44 في المائة فقط من المعلمين الذكاء الاصطناعي بأنه عامل أساسي للمستقبل المهني لطلابهم. تكثف المشكلة ، لأن كل طفل ثالث يعتقد فقط أن المدرسة تنقل المهارات اللازمة للحياة المهنية اللاحقة.

الاتجاه المقلق هو أيضًا انخفاض الوصول إلى أدوات الذكاء الاصطناعي في الفصل. يمكن فقط 20 في المائة من الأطفال استخدامها ، وهو ما يتوافق مع انخفاض كبير مقارنة بالعام السابق مما كان عليه 40 في المائة. أظهرت دراسة استقصائية أيضًا أن 30 في المائة من الأطفال يكتسبون معرفتهم من الذكاء الاصطناعي في Freundeskreis ، في حين أن 20 في المائة لا يعرفون حتى ما هي مقاطع فيديو DeepFake. الآباء ، من ناحية أخرى ، يحتاجون إلى إعداد أفضل للمعلمين في التعامل مع أدوات الذكاء الاصطناعي.

عروض ومبادرات تدريب إضافية

تشير وزارة التعليم إلى العروض الحالية لمزيد من التدريب للمعلمين من خلال الجامعات التعليمية. هذه التدابير ضرورية لتلبية التغيير القادم في قطاع التعليم. لا تتمتع تحديات الذكاء الاصطناعي بفرص فحسب ، ولكن أيضًا المخاطر التي تحتاج إلى معالجتها. وبالتالي ، يشارك ناشر التعليم النمساوي (ÖBV) بنشاط في تقنيات الذكاء الاصطناعي ويفحص استخداماتها المحتملة في مجال وسائل الإعلام التعليمية وما بعدها. هدفك هو إنشاء ظروف إطار ذات معنى وبدء خطاب عام عبر الذكاء الاصطناعي.

ورقة بيضاء تم نشرها مؤخرًا من öbv تضيء جوانب مختلفة من الذكاء الاصطناعي في المدرسة ، وتفحص إمكاناتها وتحليل كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل لدعم المعلمين. يُطلب من مدير المدرسة والمعلم تطوير أفكار إبداعية حول المدرسة والوسائط التعليمية في المستقبل والنظر في إمكانيات الذكاء الاصطناعي.

التدريب المتقدم عبر البلاد ل AI استخدام

في ألمانيا ، تقدم العديد من الولايات الفيدرالية بالفعل دورات تدريبية محددة للمعلمين لتعزيز تكامل الذكاء الاصطناعي في الفصل. في ضوء حقيقة أن الدول الفيدرالية المختلفة تتبع مناهج مختلفة ، فإن هذا أمر مثير للاهتمام بشكل خاص.

• Baden-Württemberg: يقدم لدمج الذكاء الاصطناعي في الفصل وفهم الخوارزميات الأساسية.
• Bavaria: برامج تدريبية واسعة لمختلف الموضوعات التي توفرها وزارة الدولة البافارية.
• برلين: توصية من المبدأ التوجيهي للتعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، التي تركز على البنية التحتية الرقمية.
• Brandenburg: عروض التدريب من المكاتب المدرسية لدعم المعلمين في التعامل مع الذكاء الاصطناعي.
• هامبورغ: يقدم مزيد من التدريب الذي يتناول الطلبات من الذكاء الاصطناعي.

Fazit: يعد دمج الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم ضروريًا لإعداد الطلاب للمستقبل الرقمي. لتحقيق ذلك ، يجب تحسين عروض التدريب بشكل كبير وتقديمها في جميع المجالات. يعد الحوار بين المعلمين والمعاهد التعليمية والآباء أهمية مركزية من أجل مواجهة التحديات التي تستلزمها الذكاء الاصطناعي معًا.

لمزيد من المعلومات حول مبادرة التعليم وإمكانيات تكامل الذكاء الاصطناعى في المدارس ، يمكنك القيام بالمقالات على öbv و DetailsOrtBaden-Württemberg, DeutschlandQuellen

• www.kosmo.at
• www.oebv.at
• zukunft-digitale.schule