Fight for the Future: Lärare avslöjar krisen vid fokalskolor

Fight for the Future: Lärare avslöjar krisen vid fokalskolor

Wien-Favoriten, Österreich - I den nuvarande utbildningsdebatten blir ämnet för kontaktpunkter allt mer centralt. Susanne Wiesinger, lärare på en sådan skola i Wien -favoriter, spelade in sina erfarenheter i boken "Kulturella striderna i klassrummet". Som Krone har boken publicerats för sju år sedan och nu, stimulerad av kolumnen i Conny Bischofberger, får ny uppmärksamhet. Wiesinger finner att fler och fler studenter i Österrike som inte talar tyska när skolan börjar pressar skolbankerna - i vissa fall representerar de till och med majoriteten.

Påverkan av radikala predikanter på ungdomar är särskilt oroande. Dessa sätter sina religiösa värderingar om andra sociala normer, vilket leder till konflikter inom områden som biologi och musik. Wiesinger kritiserar att situationen inte längre kan spelas ner. Enligt deras åsikt krävs effektiva åtgärder för att främja fredlig samexistens och för att möta utmaningarna i kontaktskolor. Hon talar mot Schön -talare och hycklare och förblir obekväma i sin inställning.

Utmaningar på fokalskolor

Utmaningarna med fokalskolor är inte begränsade till Österrike. Alwin Zeiß, rektor för en gymnasium i det sociala fokuset Frankfurt Am Main, rapporterar liknande problem. Enligt bpb , 95% av studenterna där har en migrationsbakgrund. Många föräldrar är i dåligt betalda jobb eller arbetslösa, vilket förstärker känslan av brist på framtidsutsikter.

Dessa förhållanden leder ofta till brist på stöd hemifrån, vilket har en negativ inverkan på barnens akademiska prestationer. Skolan har upplevt en betydande förlust av rykte och ses ofta som en "restskola". Tyvärr finns ökande beteendeproblem och villighet till våld på fokalskolor.

• Daglig frukost främjar tillsammans gemenskaps- och social interaktion.
• Skolresor och projekt bör motivera elever och stärka deras känsla av samhälle.
• Förälderarbete anses vara avgörande för att skapa förtroende och hitta lösningar.
• Lärare åtföljer elever från grundskolan till gymnasiet för att underlätta övergången.
• Ämnen som "lärande kompetensutbildning" och "socialt lärande" är en integrerad del av undervisningsprogrammet.

Dessa initiativ bör leda till en positiv förändring i skolan och hjälpa eleverna att utveckla sin potential.

Integration av migrerande barn i utbildningssystemet

Sammanhanget illustreras också av utvecklingen i Tyskland. Landet har förändrats från ett gästarbetarland till ett viktigt invandringsland. Barn och ungdomar från invandrarfamiljer utgör en växande andel av utbildningssystemet 2006 var det 20% av 15-åringarna och 33% av barnen under fem år, till exempel bpb representerar.

För migrerande barn är utbildningsmöjligheter avgörande. Men trots deras många hinder visar de ofta prestationsunderskott som också är synliga i internationella jämförande studier. Den andra generationen av migranter har i synnerhet ofta den största potentialen för rester, vilket delvis beror på otillräckliga språkkunskaper och stigmatisering i utbildningssystemet.

Samspelet mellan sociala och migration -specifika utmaningar representerar en dubbel nackdel. I många skolor som har stora andelar av migrerande barn inträffar ofta prestandautveckling. Utbildningspolitiken står inför utmaningen att skapa lika möjligheter och främja integration.